淺議如何培養小學生的美術素養

賈蒙

摘要：隨著小學美術教學的改革，傳統美術教育重點發生變化，更加重視學生美術素養的培養。為了讓小學生認識到美術學習的樂趣，在美術學習中實現各方面素養的發展，教師應改進教學方法，提高教學效率。本文在教學實踐方面探索培養小學生美術素養的有效途徑和方法。

關鍵詞：小學美術;美術素養;教學方法

隨著時代的發展，越來越多的家長和學校認識到美術教育的重要性，希望通過有效的美術教育，提高學生的鑒賞能力、審美能力，全面發展學生。因此，美術教師應當根據小學生的身心發展規律，開展多種教學方法，激發小學生的學習興趣，顯著提高和發展學生的美術素養。美術是一種對人文精神、對藝術精神的認可，在培養小學生人文精神的時候，應該注重小學生的精神世界，提高小學生的創新能力，所以要想提高小學生美術素養，人文精神、創新精神的培養是必不可少的環節，那么小學生美術教育就應該注重發揮他們的創新意識，讓小學生在美術教學中能夠很好的提高個人素養。

一、創造美術情境，培養美術感覺能力

在小學階段，學生的社會經驗很少，一些美術學習的內容很難理解，甚至覺得一些內容很抽象。對此，教師可以為學生創造豐富的美術情境，從學生熟悉的場景開始，讓學生用直觀的方法更好地理解美術學習的內容，提高對美術的感覺能力。

例如，學習有關顏色明暗的內容時，學生很難理解這一部分的知識，不知道哪個顏色明亮，哪個顏色暗淡。但是，僅僅講解理論知識，很難說明這部分的知識。所以，我給學生看了照片，讓學生看了同樣的風景，一張是白天，一張是夜晚，讓學生看到黎明和黑暗時，同樣的景色是怎樣變化的。學生通過觀察發現，白天風景色彩鮮明，夜晚風景色彩暗淡。通過對比這兩張圖片，學生理解了顏色明暗的內容，這樣可以提高學生鑒賞美術作品的水平。在特定美術情境下，學生更深刻地認識了顏色明暗的內容，提高了美術的知覺能力，加深了對美術知識的理解。

二、鼓勵學生創作，提高美術技能

學習美術時，學生面對各種美術作品時，會產生創作的愿望，希望通過自己的手創作出非常美麗的作品。教師可以教學生各種美術材料的使用方法，學生可以發揮自己的想象力，進行美術創作，在此過程中實現學生美術技能的提高，讓學生創作出更加生動形象的作品。

例如，在學習“彩線貼畫”這一內容時，由于學生第一次接觸到這個美術素材，感受彩色的線制作出美術作品，所以非常興奮。我告訴學生，彩線用回轉、折疊等方法粘貼起來，能夠按照我們的想法制作出可愛的圖形。最開始，因為學生沒有掌握彩色線的粘貼方法，粘貼起來有一定的困難，不能按照自己的想法進行粘貼。我告訴學生，我們可以先把彩線按照自己的想法折疊出大概的輪廓，然后再做細節，再涂上膠水，這樣就能更快捷地完成美術作品。在我的指導下，學生開始了美術創作。有些學生先用彩線折疊出瓶子的形狀，再用藍色的線折成花瓶中的水的形狀，用紅線和黃線做成圓花，之后學生把這些圓形的花貼在花瓶上，使作品整體非常豐富，充滿美感。在創作過程中，學生不僅提高了美術技能，還提高了美術創作能力。

三、引導學生鑒賞，提高鑒賞能力

因為小學生接觸的美術作品很少，所以他們鑒賞美術作品能力不佳，不能區分作品的好壞。因此，教師應該在美術教育中指導學生多進行鑒賞活動，拓寬學生的美術視野，使其看到形式多樣、內容多樣的美術作品，并在積累過程中實現美術審美能力和作品鑒賞能力的提高。

例如，在學習“多彩的窗戶”這一內容時，我告訴學生，窗戶不僅能遮擋風雨，還起到美術裝飾的作用。之后，我為學生準備了PPT課件，展示了我在網上收集的各種類型的窗戶。有些窗戶用木頭做了框架，很古樸，窗戶周圍有很多綠色植物，呈現出一派欣欣向榮的景象。很多教堂的窗戶很大，形狀也很特殊，窗戶上有很多顏色的玻璃，看起來很鮮艷，有神圣的感覺。有的窗戶就像建筑上的畫，人們從外面看時會感到強烈的視覺沖擊，感覺很美。在我國古代建筑中，有一扇窗戶開在走廊上，呈現出一種抽象的狀態，起到裝飾的作用，融合整個走廊，產生和諧的審美感。欣賞多彩的窗戶時，學生的視野開闊，看到世界不同形狀的窗戶，視覺上受到很大的沖擊。通過指導學生，學生可以接觸到更廣闊的美術世界，感受到多種美術作品，開拓學生的視野，提高學生的審美能力。

也就是說，培養小學生的美術素養，主要是讓學生理解圖像，進行美術表現，具有一定的審美判斷能力，開展創造性的美術實踐，實現對美術作品文化的理解和認知。對小學生進行美術素養的培養，可以提高小學生的審美品味，激發小學生的美術想象力和創造力，鍛煉小學生的實踐能力和邏輯能力。作為小學美術教師，我們要把學生放在主體地位上，從學生的實際情況開始教育，構建開放高效的教學模式，為小學生提供展示自己的平臺，使每個小學生都能獲得更大的發展空間，使學生在發展美術素養的同時，也能實現全面的發展。

參考文獻

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