潤物細無聲

趙玲玲

摘要：幼兒園作為兒童學前教育的重要階段，是幼兒接受教育的重要啟蒙時期，在這一階段幼兒的認知能力還處于萌芽時期，需要教師在日常的教學中多加關注幼兒的成長變化，為幼兒的學習與成長奠定堅實的保障。對于幼兒園教學活動的開展，教師要充分認識到繪本應用的重要價值，將道德教育相關的繪本應用于幼兒園活動中，樹立幼兒正確的道德觀念，培養幼兒良好的行為習慣。基于此，本文針對繪本閱讀對幼兒道德意識的影響進行簡要分析。

關鍵詞：繪本閱讀;幼兒道德意識;影響分析

引言

在近年來《幼兒園指導綱要》的不斷改革與創新下，社會各界對于幼兒園的教學目標也提出了新要求。在幼兒園小班教學中，教師要借助繪本來保證幼兒早期閱讀的質量，引導幼兒通過早期繪本閱讀來形成良好的意識和習慣，促進幼兒道德意識的培養，讓幼兒在道德成長的道路上能夠朝著正確的方向前行。近年來通過幼兒心理學家的不斷研究，提出幼兒通過不斷地閱讀能夠對其自身的思想和行為產生相應的影響，這就需要教師多加關注和研究，發揮繪本閱讀的積極作用，為幼兒道德素養的培養保駕護航。

一、科學選擇繪本，感受繪本中的道德教育

繪本是幼兒早期閱讀的首選書籍，也很適合幼兒的年齡階段和認知能力，對于幼兒道德意識的培養能夠起到積極地推動作用，但是教師也要把握好選擇繪本的方式，以科學的方式去選擇繪本，以此來發揮繪本閱讀的作用。

首先，教師要選擇兒童化的繪本，要站在幼兒的角度去思考和選擇，選擇符合小班幼兒認知能力和性格愛好的繪本，一般要以想象、自由和游戲作為繪本選擇的三大要素。比如繪本人物形象要選擇卡通、可愛的類型;故事要選擇趣味、天馬行空的類型;顏色要選擇鮮艷、多樣的類型，以此來保證幼兒對于繪本閱讀的興趣。

其次，教師要選擇具有教育意義的繪本，雖然說繪本選擇第一要考慮的要素是充滿童趣，能夠調動幼兒的閱讀積極性，但是繪本閱讀也要充滿教育意義，要讓幼兒通過閱讀繪本真正能夠感受和學習一些內容，做到學有所獲。因此教師要選擇一些富有道德素養教育內涵的繪本，比如《猜猜我有多愛你》 《全是我的》等繪本，將感恩、尊重、分享、友愛等良好的道德品質潛移默化的滲透于幼兒的成長中，促進幼兒道德意識的形成和道德品質的培養，讓幼兒能夠接受良好的道德教育，培養其積極的觀念。

二、組織閱讀活動，培養幼兒道德意識

在科學選擇繪本之后，教師需要組織多樣化的閱讀活動，給幼兒實踐的機會，為幼兒創造良好的學習條件，以此來滿足幼兒不同的閱讀方式，培養幼兒的閱讀習慣和道德意識。

首先，教師可以組織游戲閱讀活動，以游戲的形式來吸引幼兒主動參與的興趣，讓幼兒通過小組合作的方式在游戲中完成繪本閱讀，在游戲中體會繪本內容的道德情節，對于幼兒道德意識的培養起到一定的積極影響。比如以《美麗家園》這本繪本為例，教師可以組織幼兒進行角色扮演的游戲，幼兒們分別扮演人類和各種動物，在游戲過程中呈現繪本內容，讓幼兒明白人類與動物如何和諧相處，將“保護動物、人人有責”的理念滲透于幼兒的內心中，樹立幼兒正確的價值觀念和道德意識。

其次，教師可以組織親子閱讀活動，定期選擇一個時間在園內開設“親子閱讀日”，這一天每個孩子的父母都要來到幼兒園內參加，讓孩子和家長一起在快樂中學習和成長。比如以《親愛的小魚》這本繪本為例，這本繪本中所講述的情感是雙向的，是子女和父母之間的，就很適合作為親子閱讀活動的素材。繪本講述了貓咪像媽媽一樣愛著小魚，在小魚長大后貓咪堅定放手，讓小魚去尋找自己的未來。這種深層的情感需要父母和孩子在反復閱讀中去感受，以潤物細無聲的形式讓孩子明白親情和母愛的偉大。

三、引導幼兒展開想象，品味繪本內涵

在繪本閱讀的應用中，教師想要真正通過繪本對幼兒的道德意識產生積極地影響，一定要站在幼兒的角度和認知上去考慮，將自己調整成幼兒的心態，引導幼兒通過繪本閱讀的理解加上自己的想象，來進一步體會繪本中道德的體現，培養幼兒的道德意識。比如在繪本《阿羅有支彩色筆》中，教師可以將繪本內容介紹給幼兒，在幼兒閱讀之后引導其思考，如果你擁有這支彩色筆，你想要畫出一個怎樣的世界呢？讓幼兒自由表達并且大膽嘗試，通過這種趣味性的繪本閱讀方式讓幼兒感受到合作學習的快樂，在學習和閱讀中獲得知識，感受到趣味和魅力，這對于幼兒道德意識的培養和全面能力的發展都能夠奠定堅實的基礎。

結束語

綜上所述，對于幼兒的教育和培養來說，繪本是幼兒早期閱讀中很好的一個選擇，通過繪本圖文并茂的形式更容易被幼兒理解和接受。教師要善于借助繪本閱讀對幼兒道德意識的培養產生積極有效地影響，讓幼兒能夠在繪本閱讀中樹立正確的思想，養成良好的行為習慣，這不僅有利于促進幼兒能力的全面發展和身心的健康成長，更加能夠為幼兒的終身教育提供保障。

參考文獻

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