電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式和行為分析

鄧芬

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子書包這一教學(xué)工具取得了廣泛運(yùn)用，給小學(xué)英語教學(xué)體系帶來了巨大變革，把電子書包應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的整合教育資源，對(duì)于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和表達(dá)能力具有很大幫助。本文就電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式和行為展開分析。

【關(guān)鍵詞】電子書包;小學(xué)英語;教學(xué)模式

引言

電子書包教學(xué)這一試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，讓英語課堂師生之間的角色、教學(xué)結(jié)構(gòu)及環(huán)境發(fā)生了變化。目前，很多試點(diǎn)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)正在不斷建設(shè)和實(shí)施中，然而這種新模式還處在萌芽階段，會(huì)給學(xué)生和老師帶來一定的不適應(yīng)感，甚至在很多英語課程中，打著電子書包這一新學(xué)習(xí)模式的幌子， 走著傳統(tǒng)教學(xué)的老路，教學(xué)內(nèi)容仍是圍繞著以老師講解為中心，并沒有扭轉(zhuǎn)師生之間的關(guān)系。所以關(guān)于電子書包這種新教學(xué)模式如何真正走入到英語教學(xué)中，構(gòu)建出高效的小學(xué)英語教學(xué)模式，已成為英語教師面臨的主要問題。

一、研究背景和意義

1.背景

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)變得更加通融， 在應(yīng)用范圍上也得到了很大地發(fā)展，已經(jīng)滲透到了我們學(xué)習(xí)工作中的每一處。到 2020 年，要促進(jìn)教學(xué)模式、內(nèi)容和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，充分利用電子書包等現(xiàn)代化技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式、整合現(xiàn)有的資源、構(gòu)建出信息化的教學(xué)模式。電子書包教育方式內(nèi)容等和傳統(tǒng)的方式都有很大的不同，它突破了時(shí)間地點(diǎn)的限制，提供了更加方便、有效學(xué)習(xí)方式，共享了很多優(yōu)秀的教學(xué)資源，讓其他較為貧困的地區(qū)，也能享受和發(fā)達(dá)的地方享受同樣的教學(xué)資源，這充分體現(xiàn)出了教育是公平性，同時(shí)也降低了教學(xué)門檻，讓更多人有得到教育的機(jī)會(huì)。

2.意義

電子書包給英語老師和學(xué)生帶來了很大的革新，對(duì)教師而言，新的教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)模式而言所要承擔(dān)的任務(wù)要少很多，這是因?yàn)殡娮訒謸?dān)了大部分的教學(xué)任務(wù)，教師只起到引導(dǎo)和監(jiān)督作用，與此同時(shí)，老師還可以利用電子書包豐富教學(xué)手段，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。對(duì)于學(xué)生來說，電子書包帶來了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，這是因?yàn)殡娮訒哂卸嗝襟w、多元化的特點(diǎn)，同時(shí)也還擁有豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

二、電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式和行為

1.將電子書包靈活運(yùn)用在課堂上，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望小學(xué)英語老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要科學(xué)的運(yùn)用電子書包等一些信息化的教學(xué)資源，以便讓電子書包發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，其次，小學(xué)英語老師要找到電子書包和英語課本的內(nèi)容契合點(diǎn)，進(jìn)而靈活巧妙的利用電子書包進(jìn)行英語教學(xué)。比如說在進(jìn)行“My family”的教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該首先將這一課中的單詞和語句進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)勾選出來，讓學(xué)生能夠在上課之前就已經(jīng)對(duì)課本有一個(gè)初級(jí)了解，然后再利用電子書包對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解。然后是適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)面，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。電子書包能下載一些和該課文相關(guān)的單詞、背景和資料，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生靈活的使用電子書包， 對(duì)于課本中出現(xiàn)的一些單詞，學(xué)生可以通過在電子書包上一筆一劃的練習(xí)來加深記憶，使他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。英語課本上還會(huì)有一些生動(dòng)形象的插圖，電子書包能夠很好的將這部分圖畫顯示出來，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的記憶力往往是比較抽象的，電子書包上的動(dòng)畫插圖能夠讓學(xué)生們集中注意力，聚精會(huì)神的看電子書包上的動(dòng)畫，在腦海中形成一個(gè)視覺上的記憶，讓學(xué)生全面的、系統(tǒng)的理解課本中的知識(shí)。

2.將電子書包和白板交互起來，優(yōu)化英語教學(xué)過程

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)專注程度和小學(xué)生對(duì)于英語的興趣相關(guān)，所以要想有效的進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，就要充分的利用電子書包對(duì)于教學(xué)資源的整合能力。電子書包能夠下載到很多教學(xué)資源，但是教師在教學(xué)過程中，不能將這些所有的資源都運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，老師要進(jìn)行審核和分析，選擇適合的教學(xué)資源才能運(yùn)用到英語教學(xué)。然后，老師可以利用電子書包的視頻播放功能，在進(jìn)行電子書包教學(xué)時(shí)，將視頻貫穿其中，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，讓教學(xué)過程更加順暢， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資料，能夠讓他們很快的掌握語法和單詞，從多方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和探究。

二、結(jié)語

電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用，引起了人們的關(guān)注，人們對(duì)于電子書包這種新型教育模式的態(tài)度也褒貶不一，但是有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，在越來越信息化的今天，電子書包在教學(xué)中帶來的優(yōu)勢(shì)將越來越明顯。電子書包能夠有效的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)等，在教育和信息技術(shù)高度融合的全新學(xué)習(xí)環(huán)境下，電子書包突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，拓展了教育的空間，為今后的教育帶來了全新的體驗(yàn)，因此，英語教師要深度挖掘其優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)英語課程和電子書包的有機(jī)融合。

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江西省宜春市靖安縣第一小學(xué)