小學數學課堂教學中游戲化教學法的運用

衛小麗 胡曉芳

【摘要】近年來隨著社會經濟的快速發展，小學的教育教學越來越受到人們的關注，各式各類的新式教學方法也不斷地出現在我們的視野當中，游戲化教學法就是其中之一。借助創設的情境，學生可以更積極地參與數學學習，實現教學的多樣化發展，另外它還可以提高學生學習的效率。與此同時，從教育者的方面來講，我國教育體系的不斷完善也在進一步促進著游戲化教學方法的發展，其因此就在小學數學課堂教學中展現出越來越重要的地位。

【關鍵詞】小學數學;游戲化教學;運用

引言：游戲化教學法指的是教師在客觀條件之下，將數學教學與游戲形式充分結合，以游戲的方式運用方法來展示教學內容，使小學生在游戲化的課程體驗中不斷提高數學學習水平。游戲化教學法在改變以往教學觀念的基礎上充分發揮了數學課堂教學的重要作用，使數學教學更加直觀、有趣， 可以使學生更好地理解學習數學知識的樂趣。

一、游戲化教學法的現狀

在目前的小學數學教學中，如果老師將教學任務與游戲內容結合起來，使學生以游戲者的角色參與進游戲，在極大程度上會讓學生認識到游戲中數學知識形成的過程，保證教學活動的有效性，發揮游戲化教學的作用。另外在游戲中考察學生的學習情況也是教育的一個重大突破。傳統的考查學生知識掌握程度的方法是試卷測試，它通過筆試成績來衡量學生對知識的掌握程度。由于考試過程中學生可能存在作弊和投機行為，這種方法不能有效、全面地確定學生對知識的實際掌握情況。而通過游戲這一種形式來對學生進行調查的時候，學生大多數會處于某種與考試相比更加放松的氛圍當中，因此也就會有更強烈的思考欲望，其檢查結果往往令人驚訝。

但從另外一方面來說，新教學模式的應用也存在許多漏洞。為了能夠適應時代的發展需要，許多教師過于注重營造良好的學習氛圍卻忽視了其他的方面。也就是教師雖然建立了開放的課堂，但他們有時候不能很好地掌握教學的時間， 同時對學生學習的進度也缺乏了解。這歸根結底是教師沒有把課堂氣氛與教學內容結合起來以及沒有充分發揮教師的主導作用所致。這種沒有對課堂學習的進程進行足夠的控制的漏洞會讓學生的思維無法與老師的思路處在同一個平面上， 也因此極有可能會影響教學的質量。

二、如何加強游戲化教學法的運用

（一）堅持游戲合理性原則

游戲教學應根據教材的特點，設置與教材內容相匹配的游戲。游戲教學與教材不可分割，根據不同的教學內容采用不同的游戲教學方法，同時還要保證游戲時間規劃的合理性。游戲化教學不能讓學生在整個課堂中都進行游戲，老師應根據具體的教學需要，在適當的時候進行，避免學生只玩游戲而不學習，從而導致教學目標的失敗。另外小學數學的教學是面向所有的學生的。然而不同的學生有著不同的學習能力和興趣愛好。這就要求小學數學教師必須從學生的實際情況出發來設計一個數學游戲教學計劃。例如，在小學數學角色扮演游戲中，教師應根據學生的水平合理分配角色，使低水平學生能夠扮演相對簡單的角色，讓他們有進一步發展和積極參與的空間，使高水平學生能夠發揮更大的作用，以滿足他們更高的學習需要，這種游戲設計和安排不僅有助于每個學生在原有的基礎上提高，而且能夠更好地發展學生的個性。另外就像是在解釋“面積”的時候，老師可以根據學生對長方形或者正方形的理解來引導他們用紙和筆畫出這些圖形，然后讓其他學生評價他們，看看誰畫得更好。最后再設計一個計算面積的競賽游戲，讓學生們畫出各種已學過的圖形，然后以此為題目給其他組的同學出題，讓他們計算面積。在進行游戲活動時老師應允許學生以團隊合作的形式進行游戲，在這之后就可以根據每組同學做題的正確率和效率來進行最終的名次判別，有條件的可以加入一些獎品。

（二）確定教學目標

教師可以通過確立的明確的教學目標來引導學生并根據教學目標設置具體的游戲內容，讓學生們可以更方便的了解本節課的內容和需要認真學習的難點以及重點。例如，在乘除法的高級教學中，按照課程要求，通常需要學生記住九九乘法表。倘若沒有快速記憶九九乘法表的方法，學生們只能通過死記硬背來加深記憶。這時候教師可以向學生講解乘法， 并給學生一定的時間背誦，使學生對乘法有一個大體的了解。然后教師可以使用接龍游戲的進行游戲化教學。老師給學生一個乘法公式讓他們回答，給出答案的學生給出另一個公式讓下面的學生按順序回答。如果有學生不能回答問題，老師就可以讓其他學生來回答。根據學生回答的正確性或者熟練度來制定相應的獎懲措施以調動學生的積極性，這樣可以更加促進學生參與到課堂當中來，讓學生能夠在游戲中學會更多的思考。同時在游戲化教學過程中，教師應注意引導學生的思路，注意游戲過程的規范化，確保游戲按照預先設計的過程完成，避免過多的游戲活動使得教學目標產生偏移。

三、結語

現如今雖然許多新的教學方法在教育教學的過程中被廣泛采用，但新的教學模式發展時間較短，新教學模式的應用存在許多漏洞也不足以支持整個的教學過程，所以新的教學模式的積極作用也不能充分發揮。由于許多教師對新教學模式的誤解，新教學模式的教學質量下降。游戲不僅具有娛樂性，它在教育和教學中發揮著極其重要的作用。為了使游戲的作用得到更充分的體現，小學數學教師必須繼續探索游戲教學方法在小學數學課堂教學中的應用，以進一步加快我國教育教學的全面發展。

參考文獻：

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