基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)策略

韓重恒

【摘要】體育學(xué)科是高中教學(xué)體系中不可缺少的一部分，并且隨著課程改革的不斷推進(jìn)，以及對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求的不斷提高，體育課在教學(xué)過程中所起到的作用，也受到了越來越多的關(guān)注。在高中的教學(xué)中，如何讓體育課利用有效的時(shí)間高效的完成教學(xué)目標(biāo)，并且讓學(xué)生的能力得到鍛煉是值得教師們深入探討的問題，所以要積極探索體育課堂的高校教育，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)下幫助打造創(chuàng)新型的課堂模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)有質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中體育課堂;教學(xué)策略

引言：體育學(xué)科在高中學(xué)生所接觸到的所有學(xué)科之中，承擔(dān)的知識性教育內(nèi)容比較少，更多的是對學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉。而高中又處于基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)壓力大，課程多，課業(yè)繁重的時(shí)期，在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生的身體素質(zhì)和心態(tài)是雙重考驗(yàn)。所以在這個(gè)時(shí)期的體育課教學(xué)更需要關(guān)系到學(xué)生的心智發(fā)展與意志培養(yǎng)。，幫助學(xué)生充分的利用課堂時(shí)間充實(shí)自己，為學(xué)生打造有利于自身素質(zhì)提高的課堂樣態(tài)。高校的體育課堂，通過有效化的教學(xué)方法，讓學(xué)生再提高身體素能的同時(shí)，得到素質(zhì)方面的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

一、核心素養(yǎng)基于學(xué)生的重要性

在高中教學(xué)階段，學(xué)生家長和教師在教學(xué)過程中更加注重的是基礎(chǔ)知識的教育，更是以考試為導(dǎo)向的知識性學(xué)習(xí)是以考試為導(dǎo)向的知識性學(xué)習(xí)，體育似乎沒有得到相應(yīng)的重視。然而，體育學(xué)科無論是在身體健康方面，還是在學(xué)生的智力成長和身體成長方面都發(fā)揮了相應(yīng)的作用。而且高中也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力巨大的時(shí)期，而體育課能起到放松心情舒緩壓力的作用，將素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)積極帶入體育課的教學(xué)過程中，不僅能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)高達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目的。這樣的教學(xué)中更有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓體育教學(xué)發(fā)揮有效作用。

體育雖然不在基礎(chǔ)學(xué)科的范疇，但是對于學(xué)生的身體素質(zhì)提高和身體機(jī)能鍛煉卻發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，特別是在高中這樣學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)繁重的高中階段，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在學(xué)科教學(xué)中提高重視。通過課堂樣態(tài)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的創(chuàng)新探索形成全新的教學(xué)體系，使體育學(xué)科的教學(xué)更加傾向于學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，讓體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更加有效的作用，通過體育課的教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富，讓學(xué)校的教學(xué)給學(xué)生帶來更加有氛圍的教學(xué)環(huán)境。一方面能讓課堂更具有吸引力，另一方面也有助于學(xué)生在游戲之中加多交流，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，幫助建立起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、基于核心素養(yǎng)的體育教學(xué)策略探析

（一）創(chuàng)新教學(xué)的方式

提到體育學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)在以往的高中體育學(xué)科教學(xué)過程中，更加注重的是實(shí)踐上的學(xué)習(xí)，也就是組織學(xué)生進(jìn)行一些體育活動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。為了使課堂達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的目的，應(yīng)當(dāng)采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式。在實(shí)踐教學(xué)之前，組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些與身體相關(guān)的知識，讓學(xué)生更好地了解自己身體部位及相關(guān)的機(jī)能運(yùn)用。一方面有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地建立學(xué)科認(rèn)知和基礎(chǔ)，另一方面，在實(shí)踐過程中，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對自己的身體有一定的了解，能夠很好的避免在運(yùn)動(dòng)過程中所造成的損傷，可以讓體育課的教學(xué)達(dá)到更加高效的效果。

（二）在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生品格

為了使體育學(xué)科的教學(xué)在高中教學(xué)的階段達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的效果，在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生實(shí)踐能力和體育精神的鍛煉。所以在體育過程中所體現(xiàn)出的堅(jiān)持和競爭精神是必不可少的。雖然 的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，但是適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)不但不會增加學(xué)習(xí)壓力，反而對學(xué)生的身心健康有些放松的效果。所以為了使學(xué)生更加有體育競爭意識，使體育運(yùn)動(dòng)過程中的心態(tài)更好，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到培養(yǎng)精神品質(zhì)的目的，應(yīng)當(dāng)在日常的生活中為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)， 讓學(xué)生利用課余時(shí)間運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的常態(tài)化。同時(shí)，常態(tài)化的體育鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提升學(xué)生的意志品格。意味著在教學(xué)過程中，也可以采用多樣化的方式， 小組競技，個(gè)人評比等競爭方式提升學(xué)生的提問意識，激勵(lì)學(xué)生積極參與到體育課的活動(dòng)之中。

（三）游戲教學(xué)方式的引入

將體育游戲融入到體育課堂的教學(xué)之中，能夠吸引學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生參與感的教學(xué)方式。良好的教學(xué)方式能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)的有效性上也會產(chǎn)生良好的反饋。以體育游戲的方式增強(qiáng)體育課堂的有趣性，不僅能夠幫助學(xué)校教育完成培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上也產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。體育游戲本身具有吸引力，在參與的過程之中學(xué)生的身體素能在無形之中得到了鍛煉。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課上的參與感和在體育課中的獲得感都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式增強(qiáng)了很多，在這樣的過程中就得到了核心素養(yǎng)的鍛煉。

結(jié)束語：

在高中體育的教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)社核心素養(yǎng)的訓(xùn)練和提升，利用體育課的時(shí)間幫助自己實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的素質(zhì)化發(fā)展，為學(xué)校的體育教學(xué)探索核心素質(zhì)下的教學(xué)方案。

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