情境教學在高中化學教學中的具體運用

郭霞

【摘要】目前在新課改的教學背景下，教育部對于高中教學質量提出了更高的要求，同時對于受傳統教育背景影響遺留下的教育問題也重視起來了。高中的教學質量沒有質的進步主要是因為有許多教學問題還沒有解決，教師也沒有進行創新教學。久而久之，就導致學生在高中的教學課堂上缺乏學習的積極性，由于學生以前養成的不好的學習習慣，造成一部分學生在教學課堂上不能專心致志，對于老師在課上提出的問題也不能在較短的時間內給出反應。本篇文章對于高中化學課堂展開一系列討論，通過分析教學現狀，提出一系列的創新性教學方案。

【關鍵詞】情景教學 高中化學 具體應用

【正文】

化學這門學科是理科，在考驗學生記憶力的同時，更多考查學生的思維邏輯能力和動手操作能力。在學習化學知識的時候，學生需要在理解的基礎上記憶一些理論知識和化學方程式。同時，學習化學這門科目的時候，我們經常會發現不同學習單元會出現不同的化學實驗，對于不同種類化學實驗的具體操作是需要學生重視的問題，也是一直困擾著學生的問題。

一、高中化學教學現狀

受傳統以往教育模式和教育背景的影響，教師在教學過程中仍然秉承的傳統教學方案，在整個的教學課堂上，缺乏和學生之間的互動，沒有及時發現學生在學習過程當中存在的問題，也沒有進行改革創新去根據學生學習的具體需求來制定相關的教學策略。高中在整個學生的學習階段是壓力最大的時期，同時老師也面臨著強度較大的教學任務。在上課的時候，老師注重趕教學進度，給學生課堂提問的時間很少。受這樣情況的影響，有一部分學生上課的積極性下降，對于老師提出的一些問題，慢慢的就不再愿意思考。

二、情景教學在高中化學教學中的具體應用

2.1創建化學實驗情景

老師要在上課之前根據本單元化學課本學講內容制定一個特殊的實驗情景，讓學生根據情景來操作化學實驗。如果老師一上來，就帶領學生做化學實驗，那么學生的積極性很難被沖動調動，同時學生的專注力也不能夠達到完全的集中。在實驗的過程當中，最忌諱的就是專注力不足，那么不僅會導致操作的不規范，也會導致實驗結果的失敗。創建化學實驗的情景，可以讓學生充分調動起學生進行化學實驗的積極性，學生會積極主動地參與到化學實驗當中來，特殊的化學實驗情景，更能夠讓學生對化學這門學科充滿興趣。

2.2創建多媒體教學情景

伴隨著互聯網信息技術的不斷發展，電子教學設備在日常教學過程當中被應用的越來越廣泛。教師可以在上課的時候借助多媒體教學設備創建化學教學情境，借助互聯網教學設備，輔助教學，會充分調動起學生進行化學學習的積極性?；瘜W是一門理科，有一部分學生會對它產生抗拒心理，在上課的時候總是認為自己聽不懂，久而久之，在課上很難跟上老師講課的思路。要想改變這樣的現狀，老師要在上課之前根據本節課要講的具體內容，創建相關的教學情景，提高學生的上課熱情。

例如：在學習人教2003課標版必修一化學教材中金屬及其化合物這單元，碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質時，教師可以充分借助互聯網教學設備進行輔助教學，為了讓學生了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質，老師可以在上課之前提前錄制自己蒸饅頭的視頻，老師在蒸饅頭時，在其中加入蘇打和小蘇打來創設教學情景。讓學生通過觀看視頻來觀察在面團變成饅頭的過程當中碳酸鈉和碳酸氫鈉發揮的作用。

2.3創建生活教學情景

知識來源于生活，同時化學教學也來源于生活，老師要根據化學課本當中的具體內容，尋找與學生日常生活關聯性密切結合的化學知識點，結合生活實際創建相關教學情境，讓學生在學習化學知識的時候聯系生活實際。幫助學生在思考化學問題的時候，換一種方式，換一種思維，不斷提高解題的效率，不斷提高自身的理解能力。采用這樣的教學策略，能夠讓學生不再抵觸去學習化學。

三、情景教學在高中化學教學中應用的積極影響

3.1調動學生的化學學習的積極性

情景教學在高中化學教學中的應用可以充分調動學生的積極性，教師在教學過程當中充分使用互聯網教學設備，讓學生從教學視頻當中去分析特殊的化學實驗情境，更加真切的感受化學實驗。如果僅僅是通過老師口述化學實驗的具體情景，那么學生可能在理解上出現一些偏差。相反，讓學生觀看一些視頻可以有效提高學生的理解力，富有色彩感的畫面呈現在學生的眼前，可以對學生的視覺造成沖擊，充分調動起學生進行化學學習的興趣，幫助學生在較短的時間內充分集中注意力，進行高質量的化學知識學習，不斷豐富學生的知識儲備，為以后的化學學習打下堅實的基礎。

例如：在學習人教版2003課標化學教材必修一元素周期表的相關內容時，老師為了提高學生參與學習的積極性，讓學生在較短的時間內記憶不同的化學元素，老師可以在教學過程中充分借助互聯網教學資源來輔助教學。伴隨著互聯網的發展，涌現出很多教學軟件，老師可以在上課之前，提前在教學APP上下載充滿趣味的教學視頻，在上課的時候帶領全班同學集體觀看，趣味教學視頻通過特殊剪輯，語言風趣幽默，可以充分提高學生的學習熱情。

3.2可以有效提高學生的學習成績

教師在教學的過程當中根據生活實際創建與學生讓生活密切相關的生活情景，可以幫助學生在較短的時間內吸收更多的化學知識。學生可以發現書本上有許多知識點，這是與我們的日常生活息息相關的。對于這樣的知識點，老師一定要格外的重視，讓學生從生活當中加深對于這些知識點的理解，幫助學生不斷鞏固學習基礎。

【結束語】

教師在高中化學教學過程中采用不同的情景教學，可以幫助學生鞏固學習基礎，提高上課熱情，彌補學生在學習過程中出現的不足之處，不斷提高教學質量。

【參考文獻】

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