核心素養視野下高考作文奪高分策略探究

王月僑

【摘要】對于高考而言，語文這一門學科中的作文，歷年來是高考備考前的重頭戲。語文的作文能否得到高分，不僅關系到學生在高考時語文這門學科能否獲得高分，同時也關系到學生之間高考整體分數能否拉開差距。對于作文如何評上高分，不僅僅需要從學生的語文基礎能力水平進行判斷，同時也需要由文章的觀點、內容進行評價，因此要想在高考時將作文寫得出彩，就需要下足功夫進行訓練。為此，本文通過針對核心素養視野下高考作文奪高分策略展開相關研究。

【關鍵詞】核心素養;高考作文;高分策略

前言：

高中階段的高分作文具有觀點深刻、意境深遠、材料豐富、論據充實、論證充分，文章又富有新意，新穎獨到，具有思辨性，語言流暢，文采出眾，同時書寫工整、卷面整潔等這些共同特性。然而一個學生在高考的有限的答題時間內能夠快速的抓住這些特征進行寫作是十分困難的。因此，作為高中階段的語文教師，為幫助高中階段的學生在高考時能夠在語文作文方面勇奪高分，特意對高考作文如何得高分展開了相關的策略探究。

一、高分作文的特征：材料豐富，觀點深刻

高中階段的試卷作文的形式大多數是以議論文作為寫作要求。然而議論文如果僅僅是通過說理，而并沒有實際的事實來舉例證明容易淪為泛泛而談的空想作文。但如果在這些空談的文章中，加上與之相關對應的事例，那么就可以有效地幫助學生在進行寫作過程中增強論點的真實性以及有效性。然而對于事例多少也是有要求的，事例少或是缺乏代表性的事例，同樣也難以具有說服性。因此，對于事實論證的方面應當求精而廣，針對每一個議題，都能夠將古今中外的典型案例囊括在學生的腦海之中，再利用名言名句加以貫通，不僅可以有效地幫助學生提升其寫作能力，同時也能夠使學生的寫作與高考作文要求高度契合。

要使論證和論據顯得更加的有力，不僅僅應當豐富寫作材料，充實論據，采用多樣化的論證方法，同時觀點的深刻也是寫作中的一大要點。觀點深刻是指學生在進行寫作的過程中，能夠通過自己的觀點看透現象的本質，以此來揭示事物本質和內在所存在的因果關系，并且具有一定的啟發性，從而表達出自己濃烈的情緒。從材料的整體出發，理解材料中所講的每一句話，并且提煉出相關的詞匯作為自己的觀點展開論證，通過抓準的主題展開之后的寫作才能夠行之有效。

例如，學生在進行觀點的審題過程中，應當精準的通過審題，從材料出發，以此來明確自己的寫作對象，同時緊扣材料中的字面意思以及相關所包含的含義，將材料的內容在此展開關聯性的探討，以此來進行有深度的觀點論述，隨后進行緊扣時代主旋律的意識展開豐富的論據充實，始終圍繞著立德樹人思想等與中華傳統文化價值相關的內容，或是以社會主義核心價值觀作為相關主題緊扣核心思想。通過引用名言警句和相對應的熟悉事例，進行正反對比論證，不僅可以使文章的議論角度更顯獨特，形成強烈的反差，同時也能夠有效的證明學生在進行寫作時的立場更加的具有說服力，有效地幫助學生提升其寫作的能力水平。

二、高分作文的特征：語言流暢，書寫工整

對于高中階段的作文而言，語言通順流暢，文采斐然，是學生能拿到高分的一大重要因素。如何做到語言流暢，且從字里行間中都能夠透露出神采是學生應當進行訓練的一大目標。

其一，便是要求學生進行熟讀成誦。練就良好的語感，才能夠出口成章，在寫作的過程中，也能夠下筆如有神助。同時也應當堅持學習如何靈活的運用各種句型，通過句型的學習也能夠有效的幫助學生提升其語言的流暢程度。

其二，便是學生在進行寫作過程中的書面的工整程度。書寫的好壞，會影響教師在進行試卷批改時的印象分，如果字跡潦草、書面臟亂，讓本就改卷壓力極大的教師產生厭惡感，那么分數自然也會隨之降低;如果卷面整潔，教師對學生的印象提高，再進行相關的文章閱讀評分，也能夠讓教師為學生的評分更高。因此，高中階段的學生在進行高分作文的訓練過程中，同樣也應當注重文筆流暢和書寫工整這兩個重要的方面。

例如，高中階段的學生要想靈活運用各種句式，使自己的文章能夠在書寫的過程中語言流暢，那么平時學生就應當注重對各種句式加以練習。如通過學習長短句結合，以此來提升學生在寫作時的連貫性。同時在文章中合理地使用長句和短句，它們本身的特點也會使自己的文章變得更加的熠熠生輝，富有韻味。

而對于學生書寫方面，由于時間較短，任務重，學習壓力大，因此學生想要快速的在短期內提高自己的文字書寫能力，其實是十分困難的。為此，如果字跡潦草的學生，那么就應該學會約束自己，在寫作的過程中，一筆一劃地將每一個字認認真真的寫于紙上，讓教師感受到你是在很用心的認真書寫，這也能夠得到老師的欣賞，而不會由于卷面分的影響導致整體的作文分數偏低。

總結：

總之，學生在明確了高考作文評分要求后，應當嚴格遵守教師所例舉出的高考高分作文獲得的方法，并且針對相關的內容加以訓練，有效的提升自己在語文寫作方面的綜合能力水平。

參考文獻：

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