結合課例淺談如何提高課堂的有效性

姚楠囡

摘要：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。因此，語文課程以全面提高學生的語文素養為基本理念，課堂的有效也成為每一位一線教師不斷的追求。我也在不斷的嘗試和實踐中進行反思，進行經驗的總結，具體結合課例將自己的收獲與大家分享。

關鍵詞：有效性;課例;興趣;合作學習;朗讀;多媒體 實踐和思考

《語文課程標準》指出：語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。作為一名一線語文老師，尤其是工作在農村的小學語文老師，重視語文課堂的有效性非常必要。農村孩子的語文基礎相對較弱，學習習慣相對較差，家庭教育也有較大的缺失，課堂就成了學生獲取知識，培養思維，形成習慣，提高語文素養的主要陣地。有效課堂也是我校全體老師一直研究的目標，把課堂還給學生，不斷鼓勵進行獨立思考，不斷培養學生的合作探究能力和朗讀能力，以提高學生的閱讀水平，口語表達水平，寫作水平，從而不斷提高學生的語文素養。現就《少年中國說》（節選）這節課為例，談談我在有效課堂上的做法和收獲。

一、名言激趣，主動參與。

著名教育家葉圣陶說過：“興趣是最好的老師”。只有學生感興趣，便會積極主動參與課堂的教學活動，激發學生的學習興趣，也是學生變被動為主動的最有效的方法，名言導入也是激發學生興趣方法之一。為此上課伊始，我就出示朱熹的讀書名言：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，而是要多讀遍數，自然上口，永遠不忘。”讓學生進行誦讀，這句話淺顯易懂，學生讀得非常認真，當然也對朱熹的話的意思有了了解，從而自覺對照，也為我進一步提出本節課的教學任務做好鋪墊。

二、明確學習目標，有的展開

根據部編本教材“課后思考練習題圍繞著單元的訓練要素出題，教學目標明確”這一特點，我有目的的引導孩子們：“關于朗讀，除了讀正確、讀流利，課后關于讀書還有更高要求，誰發現了？”進而討論課后題一，明確本課不光是讀正確、讀流利，還要讀得連貫有氣勢。我再進行追問：“如何讀出文章的氣勢，你有好的方法嗎？”鼓勵學生聯系自己的讀書經驗進行討論，進而明確本課的學習目標——理解課文內容，體會作者情感。學生帶著明確的目標展開學習，一定會有較大收獲。

三、合作探究，重視個性

《語文課程標準》中強調：“語文學習是學生的個性化行為。”學生在進行自主學習中通過理解不斷發表個人看法，在和同學的交流討論中不斷完善，在合作探究訓練思維形成觀點和。學習課文的第二自然段，是這節課的教學重點，也是教學的難點，因為本段的每一句都蘊含著一種意象，象征的少年中國的形象而學生卻不自知，所以課上我充分引導讓學生借助注釋，在小組內進行交流合作，明白每一話意思用自己的話說說不同的景物都有非凡的含義，如紅日象征了少年中國的光明，前程會一片光輝燦爛;黃河象征著少年中國發展的不可限量;潛龍象征著少年中國會突然崛起;乳虎象征著少年中國會具有巨大的聲威;鷹隼象征著少年中國會具有沖天的氣勢;奇花象征著少年中國在發展中有著壯麗前景;寶劍象征著少年中國奮發有為。學生在思維碰撞中形成壯美畫面，感悟少年中國的偉大形象，收獲自己的獨特感受。

四、以讀代講，體會情感

《語文課程標準》中指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”為了能讓學生進行充分地讀，我設計了不同層次的讀的任務：指名學生分段讀，讀正確，讀流利。讀后學生進行評價，讓讀的孩子得到尊重，也讓聽的孩子學會思考。接著進行激發學生的情感讀：“課文那句話最能表達作者的情感？”學生很快就找到課文的最后一句，巧妙的稍加點撥，“美哉，就是美啊，壯哉，就是壯啊”學生一下就準確把握情感，學生通過自己的讀感悟作者對祖國的熱愛和贊美之情，也讀出了文章的氣勢來。再者，在理解感悟第二段的景物的意象后，我設置了創設情境師生配合讀，老師將一幅幅畫面展現學生面前，學生也隨老師的引導激情澎湃，將朗讀推向了高潮的同時，也深深感受到作者心目中的中國形象，自豪之情不言而喻。而本段又是四字韻文，句子句式整齊，每句四字，逢雙句押韻，學生明確本段特點后也更是朗朗上口，激情洋溢。

五、巧借多媒體，升華主題

多媒體這種新型教學形式和現代化教學手段，為老師開辟了直觀教學的新途徑，它跨越了時間和空間，也讓學生豐富的感知中國和世界。本單元的主題是熱愛祖國，為了激發學生的愛國情感，我尋找素材，首先讓學生欣賞朗誦視頻，通過視頻讓學生真真切切的感受朗誦的氛圍，也將學生的情感自然引入其中，學生震撼的同時及時引導背誦，效果俱佳。其次，觀看《厲害了，我的國》視頻剪輯，讓學生了解現在中國的偉大成就，學生的自豪之情油然而生，再因勢利導：“先輩們用鮮血和汗水創造了現在的中國，同學們準備如何為祖國的更加輝煌貢獻力量？”引導學生自由說話，在說話中啟迪智慧，培養品質。

再以多媒體課件出示習近平主席對少年兒童的寄語，希望同學們牢記，使學生的愛國情感得到升華！

課后我鼓勵學生讀《名人故事》、看《厲害了，我的國》完整版電影，寫讀后感或影評。將愛國教育落實到學生的實際中去，學生從讀中悟，從悟中說，再到說后寫，層層推進提高語文教學的有效性。

語文課程是開放的有活力的，課堂老師為學生引路，教給學生學習的方法。學生通過課堂的指引，在不斷的閱讀領悟中走向更廣闊的語文天地，在不斷的閱讀中豐富自己，在不斷的實踐活動中鍛煉自己，在學習與思考中不斷提升自己的語文素養。

參考文獻

紀秀云. 淺談課堂教學有效性的幾點策略[J]. 試題與研究：教學論壇， 2019（12）：0162-0162.