探究中職聲樂教學中多種唱法的共融與科學運用

陳浙西

【摘要】聲樂藝術的學習對于學生的未來發展而言是極為重要的，學生在研究和學習聲樂知識的時候不僅能夠得到心靈上的洗禮，其藝術作品鑒賞能力也能夠在這樣的教學環境中獲得顯著提升。其中，演唱是的聲樂教學中的構成部分，教師在授課的時候需要進行多角度的思考，將寶貴的教學經驗和多種歌曲演唱方法進行多方面融合，促使學生在今后的聲樂知識學習道路上可以進行多角度的思考，讓學生能夠領略到音樂知識的精髓，其演唱能力也能夠在這樣的環境中得到提升。

【關鍵詞】中職教育;聲樂課堂;多種唱法

聲樂知識的傳授本身就富有較強的綜合性，教師在教授相關課程的時候不僅要讓學生對各種理論知識具有深刻印象，更加重要的是需要讓學生能夠將在學校環境中學習到的演唱技巧應用到實際生活中。為了能夠拓寬學生的眼界，促使學生能夠在演唱道路上擁有璀璨的發展前景，中職教師在制定教學計劃的時候應該將自己的眼光放得更加長遠，將各種演唱方法的核心內涵傳授給學生，學生在進行歌曲演繹的時候能夠擁有更多的思路，能夠根據歌曲的實際內容和核心內涵積極使用最為適合的演唱方法，讓歌曲當中所具有的藝術性能夠彰顯出來，聽眾也能夠更好地領略到歌曲的核心內涵，學生的演唱可以更加感人至深。

一、注意運用好呼吸節奏

呼吸技巧的運用是每個歌曲演唱者需要重點掌握的內容，這樣才能夠根據實際需求更加精準地運用氣息，這對于提升自身的演唱質量都存在著極為重要的促進作用。如果在實際的演唱環節中沒有正確使用呼吸方法會在很大程度上造成嗓音的損害，歌曲的演唱效果也會大打折扣。為此，中職教師在傳授聲樂知識的時候就應該進行多角度的思考，根據所教授歌曲的特點傳授給學生最為適合的呼吸方法。比如，在美聲唱法中學生想要讓自己的聲音更加渾厚且清亮就需要注重多加使用胸腔和腹腔進行呼吸，并且需要控制好這氣息在身體這兩個部位的平衡，在進行演唱的時候需要吸入足夠量的空氣方可保持聲音具有力量，在進行換氣的時候也應該保證整個氣息的平穩，在進行發聲的時候則應該保證聲音更好地跟隨空氣流動，這樣才能夠讓每句歌詞清晰地傳送到聽眾的耳中。教師在教授民族唱法的時候就需要進行多角度的思考，在控制呼吸的時候應該保證所有的氣息都沉在丹田之處，演唱的過程中應該使用更加適合的胸腔循環呼吸的方式。

二、使用多元化演唱方法

中職聲樂教師在制定教學計劃的時候需要將其中涵蓋的各種理論知識內涵加以剖析，隨后再由自己從各個方面進行演唱技巧上的演示，讓學生能夠從肉眼觀察到教師的嘴型變化以及呼吸變化等，學生在后續的學習中能夠找到更為適合的道路。學生在這樣的教學環境中能夠更好地結合教材知識和教師的演示自行研究各種演唱技巧。學生在進行演唱練習的過程中，教師應該對每個學生的實際情況加以研究，根據學生的實際情況加以技術上的糾正，這樣學生才能夠以更加正確的方式進行演唱，學生歌聲更加悅耳的同時可以保護嗓子，其演唱質量才能夠得到顯著提升。但是，每個學生的自身條件和擅長領域存在著較大的差異性，教師在對學生進行指導的時候需要進行系統化地觀察，這樣才能夠幫助學生找到最為適合的演唱方法，學生也能夠借此機會了解到多元化的演唱的技巧。聲樂課程本身就是豐富多彩的，教師在為學生展示各種演唱技巧的同時也能夠激勵學生多加挖掘自身的潛在能力，學生在進行演唱的時候也會充分結合歌曲的風格和自身的心境使用不同演唱方式加以演繹，學生能夠在這種完善的教學環境中逐步尋找到最為適合的演唱之路。

三、重視音樂實踐的融匯

不同的演唱方法實際上都存在著各自的特點，并不存在高低貴賤之分，教師在授課的時候需要及時端正自身的心態，讓學生能夠在學習多種唱法的時候對其中存在的融匯性，學生在研究各種唱法的時候可以對多種唱法加以借鑒，并且能夠逐步找到最為適合自己的唱法。中職教師在制定教學計劃的時候應該進行多角度的思考，在授課的時候需要將每種唱法的共通之處，學生在進行演唱技巧運用的時候就能夠具備更加寬廣的思路。比如，教師在教授美聲唱法的時候就可以積極運用這種思維方式，能夠在發聲的時候將字正腔圓的演唱技巧融合其中，能夠給予聽眾更加新奇的感受;或者教師在引導學生演唱流行歌曲的時候，可以根據歌曲所要表述的內容，適當使用民族唱法突出歌曲的獨有韻味，能夠給予聽眾更加深切的感受和印象，學生在學習多種演唱技巧的時候也可以進行多角度的思考。在這樣的教學環境中有助于學生尋找到真正適合自己的演唱技巧，學生能夠在歌曲演繹的道路上走出自己的特色，讓自己的歌喉能夠引起聽眾的共鳴。

結束語：

綜上所述，中職聲樂教師在講授課程的時候應該進行多角度的思考，其教學思維也需要做到與時俱進，這樣才能夠切實提升自身的授課綜合能力，學生在研究各種聲樂知識的時候也可以具備更多新奇的想法，在精彩紛呈的課堂環境中更加靈活地使用演唱技巧闡釋歌曲內涵。

參考文獻：

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