如何加強小學德育教育策略探討

王旭波

【摘要】隨著如今教學模式的不斷改變以及新課改的推行，小學教育更加重視對學生進行素質教育，注重引導發展學生的個性，以及在教學中體現學生的主體學習地位。在教學中教師需要對學生進行德育教育，使學生能夠樹立正確的道德觀念以及正確的價值觀念，促進學生綜合素質的提升。那么在教育過程中也需要做到以學生學習為本，從學生的實際學習情況出發，能夠充分結合課堂教學活動，充分貫徹德育教育理念。

【關鍵詞】小學;德育教育;以人為本;構建德育氛圍;尊重學生;教師以身作則;開展實踐活動

實際上開展德育教育并不是說短時間內就可以有效開展，德育教育的開展是一個長期的過程。因此處于小學階段的學生也正是處于成長過程中的關鍵階段，應該在這個階段中加強德育教育的開展，能夠有效幫助學生提高自身品質。小學生的年齡比較小，他們在成長的過程中也容易受到外界因素的干擾，從而導致學生在成長過程中會有一些不良的習慣，而開展德育教育就是為了幫助學生改正不良習慣，能夠形成正確行為習慣，在這個過程中需要教師加強教育加強引導，使學生能夠在這個過程中潛移默化受到影響。

一、充分貫徹以學生為本理念

在傳統的德育教學過程中，當學生出現行為錯誤時，教師就會立刻進行深刻的批評和懲罰。那么在這個過程中，教師過于注重德育理論推行，而沒有真正從實際行動上落實好對學生的教育，也使得學生的行為上并沒有得到真正規范，效果不好。因此在如今的德育教育環節中，就需要教師充分結合實際，從思想上加強教育，能夠對學生的行為上以及道德觀念上進行正確的引導和教育，讓學生能夠提高重視程度，對于自身的行為有所規范，促使學生形成正確的價值觀念，有效提高其行為規范。

二、構建良好德育氛圍

小學生正是處于人生成長過程中的關鍵階段，那么學生在這個過程中容易受到外界因素的影響，那么不妨在采取德育教育過程中，也需要給學生構建良好的德育氛圍，讓學生能夠在這個過程中不斷受其熏陶。環境的構建主要體現在整體班級布置方面，可以更多貼一些宣傳標語，以及體現在主題班會中，可以集中給學生進行德育教育。或者是學生在升國旗唱國歌之后，向學生講解一些英雄事跡，培養學生的愛國主義精神。需要注重通過實際的活動來構建德育氛圍。

三、充分尊重學生

每個學生都是一個獨立的個體，并且每個學生發展的特點都不相同，因此教師在進行德育教育過程中也需要重視發現學生的優點以及發展長處，并對其進行表揚，讓學生能夠在教師的不斷鼓勵下，激發出他們學習的內在動力，樹立好好學習的理想。那么對于班級中學習比較困難的學生，教師更加需要重視對他們的教育，及時關心和幫助，幫助他們分析學習中存在的問題，讓學困生也可以在教師的鼓勵下擺脫自卑心理，用更加積極的心態面對學習中的問題，及時調整心態，提升自己的成績。

四、教師以身作則

學生在成長過程中可能會有一些不良的行為習慣，教師如果說采取強制性的態度，要求學生進行改正的話，那么學生的實際改正效果并不會特別顯著。因此隨著如今素質教育的推行，在教學中進行德育教育也是為了幫助學生從思想上進行規范，更多留給學生時間和空間，采用引導的形式，幫助學生逐漸改正。那么在這個環節中，教師本身對于學生的影響也非常重要，教師需要從自身做起，能夠提高自身的道德情操，能夠在言行舉止方面給學生起到示范作用，能夠促進學生的模仿意識提升，從而不斷地影響學生，幫助學生更快改正不良行為。 五、開展德育實踐活動

實際上對于學生來說，在進行德育教育的過程中，更加重視從學生本身的興趣出發，能夠積極為學生開展豐富多樣的德育活動，讓學生能夠參與其中進行探究和學習。那么通過開展相應的德育活動，也能夠使得學生的道德認識更加清晰，并從實際的生活中積極踐行。比如說可以開展革命傳統教育為主的實踐活動，讓學生能夠在這個環節中充分學習革命烈士的偉大精神，并且使學生能夠受其影響。并且還可以開展幫助孤寡老人的活動，讓學生能夠在這個過程中養成樂于助人行為習慣。并在活動中讓學生的道德觀念更快落實，通過具體活動，提高學生的德育意識。

由于德育活動的形式多種多樣，教師在引導學生參與的過程中，還可以組織學生展開探討，讓學生在參與活動之后，及時根據自己的參與心得作出反思。并且討論的形式也可以加深學生的道德認識，讓學生可以在行為上得到規范，通過實踐活動，提高學生的道德踐行力。

總而言之，小學教學中，教師要需要重視到德育教育開展的重要性，注重德育教育。利用有效可行的教育形式，對學生進行積極引導，讓學生能夠在這個過程中樹立正確的道德觀念，使其形成良好的行為習慣，在與他人交往過程中能夠積極幫助他人。那么除了在活動中開展德育教育之外，還需要加強實踐活動的開展讓學生能夠在具體的實踐活動中，在具體的活動氛圍中去感知德育教育的熏陶，使學生從思想上提高德育認知，從而可以有效規范學生的行為，促進學生更加健康的成長。、

參考文獻：

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