小學英語課堂教學中有效互動的設計研究

李麗霞

【摘要】在日常的英語教學過程中，因為教師的壓力還是非常大的，假如學生在課堂中沒有認真學習或者是對這一個學科提不起學習興趣，那么學生在課堂中的學習效率就會變得非常的低，所以教師要想方設法的提高學生在課堂中的注意力，高效地進行課堂上的互動，加深學生對知識內容的記憶。因此，本文將針對小學英語課堂教學中如何有效地互動進行研究。

【關鍵詞】小學英語;有效互動的設計;小組合作討論;創建有趣情境;進行課堂提問

對于英語這一門學科而言，教師或多或少地都會忽略對學生表達能力的培養，教師往往會采用傳統的教師講課學生聽這種方法，以便在考試時考出一個好的成績，為教師爭光，而在實際的學生的學生過程中，這種老舊的方法早已過了時了，而且小學的學生無法長時間地集中注意力，還容易被外界的變化所吸引，這時學生就不能在上課過程中，專注地聽課了。因此，教師可以采用一些創新的教學方法，有效地運用互動的方法提高學生的注意力，讓學生能夠在課堂上有興趣地學，專心地學，高效地學。

一、小組合作討論

在英語的學習過程中，學生可能會教師教授的內容有些不理解，因此教師可以在課堂上讓學生盡情地、自由地展開討論，在自由討論的過程中學生就能對于知識內容的掌握變得更加的深刻，同時開展課堂自由討論還能提高課堂的趣味性，讓學生對于語文的了解變得更加清楚，還能讓學生了解其他人想法，以此發散學生自己的思維，還能讓學生在討論中學習其他學生的表達方法，改善自己的表達方法，因此教師可以讓學生在課堂上關于課本的知識內容進行自由討論，這樣不僅可以讓學生之間相互溝通，加強學生之間的友誼，還能讓學生在討論中提高自己的表達能力，增強對課本內容的認識，以此能夠讓學生在考試時考出優秀的成績。

例如，在教導學生學習“Our school.”這一章節內容時，因為這一章節主要講述的是關于學校的事，因此教師可以在課前讓學生預習一下課本，然后在課堂上讓學生以小組為單位討論一下，并且告訴學生討論結束后，讓學生選出一名成員用英語闡述一下討論的結果，這樣不僅可以加強學生與學生之間的互動，讓學生在討論中學習知識，還能鍛煉學生的英語表達能力，加深學生對英語知識的印象。

二、創建有趣情境

學生才是英語課堂上的主體，因此為了加強與學生之間高效地互動，就要保證教師能夠運用自己的辦法將學生的注意力吸引到英語課堂內容的講述中去。而這就需要教師創建一個有趣的、能夠吸引注意力的情境，引導學生在課堂上認真地聽課與思考，讓學生在課堂上自由地發言。教師要時刻關注著學生的狀態，根據學生的狀態及時地變換自己的講課方式，吸引學生對英語課堂的注意力，調動學生對教師所講述的內容的興趣，讓學生在課堂上能夠以極強的精力完成課堂任務，讓學生在班級內勇敢地發表自己對于學習內容的看法。而這就需要教師能夠利用學習環境和學習內容影響學生學習課堂內容，提高學生的英語學習質量。

例如，在教導學生學習“Then and now.”這一章節內容時，因為本章的內容講述的是關于過去和未來，課本內容比較復雜，學生可能會不太了解，而且學生對于過去與未來沒有想象過，因此，教師可以為學生創建一個學習情境，教師可以準備一些關于過去和未來的照片，然后讓學生根據照片猜測照片上的人是誰，然后用英文回答問題，教師也可以問學生一些關于他們過去的一年的這個時間學生在干什么，讓學生在課堂上踴躍發言，這樣不僅可以讓學生學會在課堂上積極主動地講述自己的觀點，還可以為學生營造一個有趣的分文，讓學生在課堂上能夠感興趣地進行學習。

三、進行課堂提問

因為教師在英語課堂的教學過程中，通常會有一些比較難以理解的知識點的學習，所以對于學生來說這個時候就會因為聽不懂而神游天外，所以教師要注意跟著學生的學習狀態和情緒的變化來控制課堂中的教學進度，所以教師在注意到學生在課堂中聽課的注意力不是很集中的時候，就可以通過提問學生的方法讓學生的思緒盡快的歸位，然后教師在對知識點講解完成之后，可以在提問這位學生，雖然中途有一段時間學生走神了沒有認真聽講，但是在教師提醒過之后，相信這位學生很快既可以集中精力認真的聽講，那么回答教師的問題自然是有信心答對的，因此在課堂中進行提問可以集中學生學習的精力，加強與學生之間高效地互動，提高學生的語言表達能力。

例如，在教導學生學習“Last Weekend.”這一章節內容時，對于這一章節知識內容的學習，教師可以與學生先討論一下上周學生學了什么，這樣可以激發學生在課堂中學習的興趣，同時也能讓學生盡快的進入學習狀態，然后教師提問學生，讓學生用英語描述自己上周學過的知識，當然，因為學生的詞匯量可能不夠，因此可能會無法完全地答出教師的問題，教師可以為學生準備一些單詞，讓學生結合單詞講述，在學生講述結束后，教師需要及時地鼓勵學生，然后對學生講述的內容進行補充，這樣不僅可以會增加學生對英語學習的自信心，還會在提問中增加學生關于單詞或語法的理解，提高學生的英語語言表達能力。

總而言之，教師可以在英語課堂上采用一些特殊的教學方式，找準時機，高效地利用互動的方式激起學生對課堂內容講述的注意，讓學生知道學習英語的重要性，提高學生的學習效率。

參考文獻：

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