如何在語文教學中提升學生的語用能力

葛琴

【摘要】語文作為一門基礎性、工具性和人文性并重的學科，學好語文，對個人今后的成長發展至關重要。在當前以發展學生語文素養為核心的目標指導下，語文教學也進入了發展的新時期，語言建構和運用能力作為語文學科的核心素養之一，提升學生的語用能力，不僅體現出學生對祖國語言文字的熱愛，而且也有助于學生積累豐厚的文化底蘊，理解文化多樣性。那么，如何提升的問題儼然成為當前每個語文教師必須思考的重要課題。

【關鍵詞】小學語文，語用能力，核心素養

正如課標修訂稿所說：“語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類社會的各個領域。”也就是說，一個人的語言運用能力首先是人的生存能力，提高語言運用能力，也就提高了一個人的生存能力和服務于社會的能力。對于國家來說，一個國家民眾的語文素養和語言文字的豐富發展和傳播能力，涉及國家在國際上的發言權和政治影響，是最重要的軟實力之一。語言的建構和運用能力，簡稱語用能力。要想提升語用能力，首先要弄清楚建構和運用之間的關系，一方面，是指出于表達思想的目的，按照語言內部系統來建構話語——用詞匯組構句子，用句子組構段落和篇章。另一方面，是指在個人言語的基礎上逐步構建起自己的言語體系。語言建構是運用的前提，運用則是建構的重要途徑，二者相輔相成。對于小學生來說，語用能力不僅能夠讓學生認識博大精深的語言文字，增強學生對祖國語言文字的熱愛，同時，也能夠逐步幫助學生構建自己的話語體系，增強文化積累，提升綜合素質。作為語文四個核心素養之一，語用能力是發展其他三個素養的基礎。因此，在小學階段的語文教學中，教師應以先進的教學理念為指導，優化教學方法，規范學生文字運用意識，逐步培養學生語感，使學生的語用能力更加成熟。

一、加強朗讀訓練

“書讀百遍其義自見”一個人語文素養的高低與其朗讀和背誦文章的數量、質量成正比。加強朗讀訓練，是培養學生口頭表達能力、語言感受能力、豐富學生情感的有效途徑。另外，朗讀的過程也是學生理解的過程，這對學生思辨能力的發展也有一定的促進作用。因此，在小學語文教學中，一方面，教師應植根于課內，通過多種形式豐富朗讀內容，提升學生的朗讀技巧，另一方面，也要抓課外閱讀，增加學生的閱讀量，從而為學生語用能力的發展鋪平道路。

例如：在教學“將相和”這一課內容時，為了提高學生的語用能力，教師應從朗讀的角度入手。一方面，教師應根據教材內容，在課堂上開展分角色朗讀活動，首先，教師應創設合理的教學情境，讓學生小組內交流自己對課文中人物特點的感受，并派出代表在課堂上進行角色扮演，在分角色朗讀中進一步增強對文章的理解。另一方面，教師應抓住課外閱讀，根據學生的喜好和發展需求為學生推薦不同類型的閱讀書目，引導學生自主閱讀、分析，并在課堂上交流閱讀感受，以此來提高學生的語言理解和表達能力。

二、精心設計訓練

語用能力的提升需要進行大量的語言文字訓練活動，它不僅能夠讓學生將理解和運用有效結合起來，同時，也能夠讓學生在訓練中激發情感，感受語文知識的價值和意義。因此，在小學語文教學中，教師應依托文本，采取合理的教學方法，設計符合學生發展的語言文字訓練，讓學生在訓練中提升自身的語言運用能力，豐富學生的言語積累

例如：在上語文課時，為了提高學生的語用能力，教師應從語言訓練的角度入手。一方面，根據教材內容，為學生精心設計課后練習，并通過多媒體的方式呈現，組織學生在課堂上 自主思考，利用所學知識回答問題，練習的形式包括選詞填空、課文理解等。另一方面，教師應發揮學生的主動性，讓學生利用所學知識，提取一篇陌生文章中的語言信息，按照語文學習的一般過程，對課文展開深入探究。如此一來，能夠讓學生的語言理解和運用能力得到大幅度提升。

三、開展語文活動

豐富的語言文字實踐活動，能夠讓學生在語言運用中將知識轉化為能力。在小學語文教學中，一方面，生活是語言的源泉，因此，在教學工作中，要給與生活貼近的語言環境，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進他們思維發展和良好的口語表達能力。另一方面，也要通過讀寫結合的方法促進學生讀寫能力的發展，從而切實促進其語文素養的發展。

例如：在上語文課時，為了提高學生的語用能力，教師應通過豐富的語文活動來實現。一方面，教師應定期開展生活觀察活動，引導學生對身邊的人事物進行細致的觀察，暢談自己的感受，從而有效鍛煉學生的語言表達能力;另一方面，教師應結合教材，定期開展讀寫結合活動，讓學生自主挑選喜歡的課文，撰寫讀書感受，分享自己的見解，交流自己的心得，以鍛煉學生思維能力，進一步促進其語文素養的發展。

綜上所述，在小學語文教學中提升學生的語用能力，對進一步發展學生的語文素養具有顯著的現實意義。但需要注意的是，任何一種的能力的發展都是循序漸進的過程，語用能力亦是如此。作為一名優秀的語文教師，在今后的教學中，要遵循教學規律，結合學科特征不斷創新教學方法，從而切實保證教學效果達到最佳。

參考文獻

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