中職語文教學智育與德育美育的融會貫通分析

譚欣

摘要：新課標指出了中職語文教學要在義務教育的基礎上提高學生學習語文的興趣，深化學生對祖國文字的理解和運用，使學生養成良好的思想道德品質和審美品位，促進學生職業生涯的發展。因此，在中職語文教學中，教師要將智育與德育美育融會貫通，既要讓學生掌握基本的語文知識和技巧，也要提高學生對傳統文化的理解，健全學生的人格修養，培養學生的語文綜合能力。本文針對中職語文教學智育與德育美育的融合貫通展開分析。

關鍵詞：中職語文;智育與德育美育;融合策略

德育、美育的滲透能提升學生語文素養，推動中職語文教學的發展。但有許多中職教師受到傳統教學理念的影響，只關注學生就業能力和專業能力的培養，忽視了德育美育教育的開展，導致學生沒能全面理解語文知識的內涵，阻礙了學生的全面發展。語文本身就具有德育和美育的作用，在教學中教師應充分發揮語文教學的作用，將智育、德育、美育結合，利用優秀的語文知識熏陶學生，在語文鑒賞中升華學生審美，培養學生良好的道德修養。

1 中職語文教學智育與德育美育融會貫通的意義

在中職語文教學中，部分教師認為中職生語文基礎和自制能力差，很難在教學中管理他們，還有教師抱怨中職生沉迷網絡游戲、追星，缺乏良好的思想道德品質，還認為導致這些問題的原因是社會不良風氣和學生自身的原因。但事實上，許多教師缺乏開展德育和美育的意識，忽略了學生思想道德品質和審美品位的培養。在新課改的背景下，教師應認識到自己不僅要傳授課本知識，還要培養學生綜合素養，突出語文教學的藝術性，將智育、德育、美育相結合。這樣能拓展學生的語文視野，開發學生的智力，還能培養學生高尚的情操和修養，使學生形成健康的文學審美，有利于增強中職語文課堂教學的效果。

2 中職語文教學智育與德育美育融會貫通的策略

2.1 優化教學結構，營造和諧氛圍

隨著信息化的不斷發展，學生接觸信息的途徑也越來越廣，對教師的信任度和依賴度越來越低，如果中職語文教師依舊運用傳統的教學模式，單純的傳授課本知識，不僅無法提高學生的語文能力，還會影響學生健康價值觀念的培養。在新課改的背景下，教師應了解學生的學習能力和學習需求，積極營造和諧、民主的課堂氛圍，加強語文教學與實際生活的聯系，才能激發出學生的語文興趣，為學生提供正確的發展方向。教師可以通過優化教學結構的方式，將智育、德育、美育結合，促進全體學生的健康發展。例如在《荷塘月色》的教學中，教師可以先讓學生閱讀課文，找出描寫荷塘月色美景的語句，初步體會課文情感。接著讓學生說說自己覺得優美的段落及原因，從而滲透美育教育。之后再找出作者運用的修辭手法，發散學生的思維，深化學生對課文內容的理解。最后，讓學生與同桌討論作者表達的思想情感，學習作者敢于表現對黑暗生活不滿和對美好生活向往的品質，在輕松、自由的氛圍中開展德育教育，促進學生健康全面的發展。

2.2 開發教學資源，深化學生感悟

中職語文教學要積極開發和利用教學資源，鍛煉學生的實踐應用能力，提高學生的語文認知水平。因此，教師應挖掘和拓展教學資源，提出語文教學的語言美、人文美、價值美、意境美、情感美等特點，激發學生自主學習的興趣，拓展課堂教學的容量，從而深化學生的感悟，提高學生的綜合能力。在教學中，教師可以將智育、德育、美育滲透到各個教學環節中，讓學生主動發現和探索教學問題。例如在《蘭亭集序》的教學中，教師應帶領學生了解蘭亭宴會的內容，探索作者由樂轉悲的原因，體會作者的人生哲理。首先，教師可以出示《蘭亭集序》的書法，介紹《蘭亭集序》的相關信息，再讓學生將題目斷句，引出“序”的文體，拓展教學內容。接著讓學生閱讀課文，思考它與通常課文的區別，體會作者的情感變化，以此來引發學生對人生的深思。之后詳細介紹作者表達出的三種情感，在提問中滲透德育、美育的內容，使學生了解到作者積極的人生觀念，通過作者對蘭亭宴會盛況的描寫培養學生發現美和創造美的能力。

2.3 使用信息技術，整合教學內容

新課改指出中職語文教師要將信息技術與語文教學整合，更新教學理念，創新教學方法，發揮出信息技術的優勢，促進中職語文高效課堂的構建。因此，教師可以信息技術創設教學情境，加強學生與作者間的情感交流，使學生對課文形成獨特的理解，以此來促進學生健康審美和高尚品質的培養。例如在《將進酒》的教學中，教師可以利用多媒體出示電視劇《慶余年》中“范閑”醉酒背詩的片段，讓學生思考狂放、好酒的李白喝酒時是怎樣的情形，引出本節課的內容。接著讓學生閱讀并翻譯課文，分析李白寫作時的情感。之后可以利用圖片和動畫解釋學生不理解的語句，體會作者奔放的感情和憤激的情緒，在信息技術的指導下為學生樹立正確的人生目標和職業規劃。

3 結語

總而言之，智育、德育、美育間既有明顯的區別，也有緊密的聯系，在素質教育的背景下，中職語文教師應將智育、德育、美育融會貫通到語文教學中，優化課堂教學結構，開發語文教學資源，在信息技術的幫助下開展教學活動，促進中職學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 付軍.探研中職語文教學智育與德育美育的融會貫通[J].現代交際，2019（03）.

[2] 許鳳棉.在小學語文教學中滲透德育和美育的教育[J].課程教育研究，2013（17）.

（作者單位：湖南省衡陽幼兒師范高等專科學校）