數學游戲在小學數學課堂中的應用

簡艷歡

摘要：隨著教育的不斷改革，為順應時代的發展，有必要對傳統的教學模式進行改革，創造更適合當代的小學數學教學的教學方式，通過多種新鮮有趣且能夠吸引學生注意力的教學模式，培養學生的學科素養。小學數學課堂中的游戲教學十分適合該年齡段的學生，能夠促使學生對于學習的積極性，從而提高學生的學習效果。

關鍵詞：數學游戲;小學數學;應用

隨著素質教育在小學教學的過程中的全面開展，為了激發學生的學習興趣，教師們在小學數學教學的過程中，更加重視對數學游戲進行恰當地運用，培養學生的數學思維，培養良好的學習興趣，對數學教學進行優化，并且對課堂的教學模式進行改革，接下來通過具體的例子來進行講述。

1 數學游戲的含義及目的

數學游戲，是通過有趣的關于數學的活動讓學生在進行游戲的過程中發現數學問題，探索解決數學問題的方法，達到培養數學思維和創造性思維的教育教學目的。柏拉圖認為，孩子的本性可以由游戲引出，所以應該以游戲的方式教育下一代。讓學生能夠積極主動地自主學習，使學生能夠快活地進行學習，進而收獲到最好的學習效果，提高學生的學習效率和學習成績，減輕學生的學習壓力。在進行小學數學教學的過程中，數學游戲既包含數學問題，又具備趣味性、娛樂性與知識性，通過淺顯的語言引出深奧的數學思想和數學原理游戲和有趣的活動，吸引學生自主學習給學生主動探究的動力。在進行小學教育的過程中，交流是必不可少的一個步驟，通過游戲還能夠增進教師與學生之間的交流，促使小學生能夠積極主動地參與到數學游戲中，幫助小學生加深對數學符號和數學觀念的理解，同時提高數學學習能力和學習效果。

2 游戲教學，培養學生的數學思維

小學階段的學生年齡較小，學習經驗和能力不足也比較貪玩，缺乏一定的數學思維能力。而數學知識本身是比較枯燥的，怎樣把它變得有趣又好玩呢？通過游戲與數學教學的結合，即可讓學生在輕松愉快的教學環境中體會學習數學的快樂，又能培養數學思維模式，在不知不覺中讓學生的思維得到培養，提高學習數學的能力。

比如通過游戲“快樂加幾點”，“幾”可以是任意數，可根據教學需求設定。

游戲：快樂加幾點

【游戲準備】1～6的撲克牌各4張

【游戲規則】

（1）4人一組，先確定1人當組長。

（2）組長給每人發一張撲克牌，先問第1人還要不要再發，如果不要，再問第2人、 第3人和自己。如果所要撲克牌上的數之和是幾，則認為是“最大”，超過幾為輸，比幾小時，大者為勝，得1面，最后得多的為贏。

（3）每人都要在表中做記錄，組長輪換。

在合理有序的游戲中學生通過游戲學習鞏固加減法，在判斷怎樣的組合能夠達到“幾”的過程開發學生的判斷能力、比較數的大小、數感等，培養良好的數學思維模式。在今后的學習和生活中習慣于用數學的思維思考和解決問題，培養學生的數學解題與應用能力。

3 游戲教學，培養學生的創造性思維

小學生其實有很多的奇思妙想，有著豐富的想象力和創造力，對此進行有效的激勵和規范能夠培養學生的創造性思維。在開發學生的智慧和激發學生的學習興趣方面有重要作用。根據新課程標準的要求，有效的數學學習活動不是讓學生對教師所講授的知識進行單純的依賴模仿和記憶，而是需要學生通過實踐，在游戲中的合作結合游戲的趣味性發現和掌握游戲中要表現的知識，培養學生的自主探究和合作交流的能力。

比如在教學表內乘法，可設計游戲“開心寫乘法算式”：

游戲：開心寫乘法算式

【游戲準備】1～9的撲克牌各2張

【游戲規則】

（1）2人一組，每人取1～9的撲克牌各1張。

（2）每人每次從1～9的撲克牌中，任意選取兩張，要使這兩張撲克牌上的數之和小于10（也可以設計和大于10）。

（3）10分鐘內寫出所有符合條件的算式，并在下表做記錄。

（4）2人交換檢查，寫對一道算式得一顆☆，最后得☆多的為贏。

在規定的時間內通過九張1-9的數字寫出符合條件的算式，能夠鍛煉學生的反應能力和創新能力，通過不斷探索、不斷實踐、不斷組合讓自己的思維模式更加清楚和活躍，當學生找到一定的規律，很快就掌握的游戲的技巧。在有限的時間內還讓學生更加具有緊迫感，改變學生拖拉的不良的學習習慣，在具有挑戰和競爭意識的游戲環境當中激發學生的自主學習和探究的意識，能夠給學生更加積極的學習暗示。教師在組織游戲的過程中要重視公平性，確保游戲的公正與公開，這樣才能讓學生體會到游戲的樂趣，從而期待在游戲中學習數學知識，在不知不覺中提高自己的學習能力。

本文以兩個數學游戲為例，將數學知識與游戲結合，旨在幫助學生通過有趣的游戲培養自身的數學思維和創造性思維。通培養學生的興趣，創造適合小學生學習和應用的數學游戲，為學生的學習和發展打基礎。在今后的教學實踐中還需要教師根據學生實際需要制定更加有趣又實用的數學游戲。

參考文獻：

[1] 高正洪.淺析數學游戲在小學數學教學中的有效應用[J].數學學習與研究，2019（23）.

[2] 廖婷婷.數學游戲法在低年級小學數學課堂中的應用[J].中國農村教育，2019（33）.

（作者單位：廣東省廣州市天河區棠德南小學）