現代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用研究

摘 要：在素質教育背景下，音樂學科的審美教育功能受到了越來越多人的關注和重視，要求各級教師結合新課程理念實施創新教育，不斷挖掘其中蘊含的各種美學內涵，以便有效提高本學科的教學質量，促進學生藝術審美品質的順利發展。此時，高中音樂教師可以大力引進現代教育技術，同時優化教學模式、完善授課內容，促使學生通過學習掌握相應的音樂理論知識，并在鑒賞中體會音樂的魅力、形成良好的審美情趣，有利于推動其身心健康發展。

關鍵詞：現代教育技術;高中音樂;應用策略

現代教育技術主要是指以信息技術為依托的新型教學技術，既包含教育理論層面的內容，也包含教學方法與手段方面的內容，其在教學活動中的有效應用可以進一步提升學科教學質量。在新課程改革形勢下，高中音樂教師要積極探索現代教育技術與本學科教學工作的最佳融合點，從學生、教材、教學目標的角度出發設計更加科學、完善的授課方案，從而不斷激發學生的學習興趣，并在此過程中陶冶他們的情操，進一步強化其學科綜合素養。

一、實現資源共享，豐富教學內容

音樂教學的主要目的是使學生通過聆聽發現樂曲中蘊含的美好情感，并使之受到感染和熏陶，在準確解讀的同時不斷完善個人的價值體系，同時形成良好的審美情趣。為了不斷提升學生鑒賞美的能力，并打破音樂教育資源不足的現狀，高中音樂教師可以運用現代教育技術引進與教學內容有關的課外資源，從而進一步豐富教學內容，使學生的學習更加具有實效性。

（一）引進創作背景資源，輔助學生解讀音樂內涵

高中音樂老師在組織教學活動時，可以先使用現代教育技術為學生補充相關樂曲的創作背景，以便使學生初步把握該首音樂的創作意圖、主要內容，然后再據此去解讀其內涵，有利于進一步提高學生的學習成效。一般來說，高中音樂教師可以結合具體的樂曲來為學生展示作曲者的相關信息，使學生了解他們的生平經歷以及創作本首曲子時的社會背景，同時明確樂曲背后的故事，繼而揣摩作者作曲的意圖，在之后的學習和鑒賞活動中更加準確地解讀其內涵。

（二）引進課外音樂資源，指導學生進行鑒賞分析

為了避免教學內容單調、枯燥，高中音樂老師還可以使用現代教育技術引進一些與所教樂曲有關的課外資源，以此引導學生進行對比分析，有助于提升其學習興趣，在課內外資源的銜接中增強其鑒賞水平。比如，教師可以展示一些與所教內容主題相近或是創作背景相似的樂曲，也可以在講課過程中引進一些現代流行音樂，然后要求學生們結合所學對課本中和課外的樂曲進行鑒賞分析，抓住其突出特點，以便不斷提升其音樂審美能力。

二、優化教學方法，提高授課成效

（一）構建情境，強化鑒賞教學的效果

利用現代教育技術，高中音樂教師可以在課堂上為學生創設各種各樣的學習情境，促使他們打開心扉，在良好的氛圍中去品味、鑒賞樂曲，從而使他們獲得美的享受，有助于增強學生的藝術審美素養。此時，教師可以一邊播放教材中的樂曲，一邊為學生展示與音樂內容有關的圖片，使他們調動聽覺和視覺來理解音樂的主題和情感;或是將與樂曲有關的影視劇片段播放出來用以構建情境，讓學生在生動具體的場景中體會音樂之美，有利于增強其鑒賞、理解能力。

（二）指導合作，提高學生的參與熱情

高中音樂教師在課堂上還可以發揮現代教育技術的優勢，通過展示明確的學習任務來指導學生合作，從而凸顯其主體地位，并促使他們在參與中共同挖掘音樂作品的內涵，有助于不斷提升其學習成效。如，教師可以結合教學內容設計導學課件，并根據教學需求將相應材料補充完整，便于學生在課上依據課件和材料來分析樂曲內容，在自主、合作學習中獲得良好的學習成果，有助于增強其學習熱情，并促進他們思維品質和鑒賞分析能力的發展。

（三）鼓勵創作，激發學生的創新意識

依托音樂教育的主要目標，高中教師在教學過程中也可以使用現代教育技術為學生提供創作的平臺，使他們調動各種音樂理論知識來編創屬于自己的作品，進而有效增強他們的創新意識和創造美的能力。鑒于此，教師可以在講課過程中運用現代教育技術在電子屏幕上為學生呈現鋼琴鍵，鼓勵他們走上講臺，結合學過的五線譜知識進行即興創作，同時教師要注意將學生的作品錄制下來，最后通過一一回放來評出最佳作品，繼而不斷強化他們的藝術修養。

（四）組織表演，增強學生的感知能力

根據所教樂曲，高中音樂老師還可以利用現代教育技術組織學生開展舞臺劇表演活動，以便進一步增強他們的感知能力。例如，老師可以將學生帶到舞蹈室，借助現代教育技術模擬舞臺背景、設計燈光音效，并播放對應的曲子，要求他們將自己的排練成果展示出來，從而讓學生獲得展示自我的機會，同時輔助他們理解和感知樂曲的內涵。

三、結束語

現代教育技術在學科教學工作中的應用能夠輔助教師落實新課程改革理念的相關要求，同時不斷整合和創新各種先進教學方法，進而順利提高教學活動的有效性。因此，高中音樂老師在教學實踐中可以立足于本學科的育人目標將現代教育技術融入到不同的教學環節之中，同時進一步優化各種教學模式的應用途徑，由此為學生營造一個良好的學習氛圍，促使他們以輕松、愉悅的心態學習音樂知識、鑒賞相關樂曲，最終不斷增強他們的審美能力。

參考文獻

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作者簡介：李博，女，1976年7月，漢族，甘肅省武威市，大學本科，中教高級，中學音樂教育，