幼兒園音樂教育活動實施的有效性研究

尹志英 金珠

摘要：對于現代社會而言，需要更加全面發展的青少年。而中國大部分青少年的發展起步在幼兒園階段，可見幼兒園階段的教育對于青少年以后的全面發展具有嚴重的影響性。為了青少年全面的發展，幼兒園有責任和義務對幼兒階段的青少年進行德智體美勞的基礎教育，以奠定孩子全面發展的基礎。音樂教育可以有效的培養孩子感受美和發現美的能力，有利于孩子的全面發展。本文對于幼兒園音樂教育活動實施進行研究，以供參閱。

關鍵詞：幼兒園教育;音樂教育;音樂活動

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-135

幼兒園階段的孩子對于世界的還處于認知狀態，此刻的孩子需要有大人的引導，帶孩子感受到世界的美麗之處。而音樂是一個很好的銜接點，能夠帶領孩子進入音樂的全新世界，對孩子以后思維和性格的形成具有積極影響。但現代國內的幼兒園音樂教育大多借鑒于國外，由于地域和文化的差異性，使得國外幼兒音樂教育對于國內有一定的不適應性，在現代幼兒音樂教育存著嚴重的問題需要解決，對于幼兒音樂活動急需相應的理論和實踐來填充，對此要探討出一條有效的出路，使得幼兒園音樂教學活動能夠高效的開展。

1.現代幼兒園音樂教育活動現狀

由于現代社會的快速發展，加快了幼兒園音樂教育的普及。但另一方面，因為幼兒音樂教育資料和經驗的短缺，使得整個幼兒園音樂教育效率程度較低。且礙于教育的要求和家長的重視，使得幼兒園進行音樂教育活動具有形式主義，其活動意義不明確，嚴重違反了幼兒園音樂教育的本質，制約了孩子對于音樂學習的感受。幼兒園階段的學生，身體素質和心智處于未成熟階段，對于進行幼兒園音樂教育活動實施有極大的限制性，需要幼兒教師考慮較多的素才能實施音樂活動。對于活動應該有一定的趣味性，并且趣味性應該是站在孩子角度思考。不然，使得孩子沒有興趣參加，音樂教學活動的目的就極難達到。

2.幼兒園音樂教育活動的目的

為消除現代幼兒園音樂教育活動的形式主義，首先應該明確活動的目的性。活動應該以對孩子進行音樂教學為主，培養學生的音樂綜合素養，在活動上一定程度的鍛煉孩子體魄。對于孩子的音樂教育應該是基于教學中的，只有把音樂活動和音樂教學有效的結合起來，才是能夠使孩子感受到音樂美好，從而愿意去學習音樂。另一方面，對于幼兒園音樂教學活動而言，更需要教師注重其學生的學習目標，對其學生進行完活動的反饋有調查，并針對此，對下一次活動進行改正，使下次活動進行更加完美。對于孩子，需要在活動過程之中使孩子知道活動的目標，爭強每個孩子的參與感。幼兒園音樂教學活動更是為培養孩子的音樂思維能力，孩子音樂思維能力決定著未來音樂教學的難易程度。且在音樂教學活動中，便于孩子開動腦筋，進行音樂思考，從而便于培養出音樂思維能力。

3.幼兒園音樂教學的活動具體實施方法

幼兒園音樂教學活動是一個難以攻克的問題，但教師在綜合和多角度考慮音樂，并結合實際后可以有幾種清晰的思路。本文簡要介紹幾種有效開展幼兒園音樂教學活動的方法。

3.1與家長活動而展開的音樂教學活動

這種形式更偏于活動形勢，因地域文化的原因，可適當的調整，但大體上應該以突出家長和孩子的合作教學模式為主。這種模式可以有利于開展音樂教學活動，一方面可以在活動中使家長管理自己的孩子，從而降低了教師不斷維護活動紀律的難題。另一方面，有家長的參與使得孩子更樂于參與活動項目，提升了家長和孩子的親和性同時，更利于活動中音樂的教學。但這種方式仍然有局限性，對于家長而言，難以確保全班家長都有空閑時間參加。并且，活動對于地點的寬闊下有要求，不能太小，使得家長和孩子活動的區域有限，從而使得整個音樂活動的項目難以正常進行。所以，這種方法教師應該有所思索再采用，并且在活動中需要添加相應的親子音樂游戲項目，以增加整個音樂教學活動的趣味性。

3.2結合相關動作，進行音樂活動

孩子在幼兒園階段雖然對世界處于認知狀態，但還是能感覺到部分音樂之美，在選用適當的音樂，如“兩只老虎”，“數鴨子”等適合孩子的音樂，搭配上簡單的動作，供孩子練習。這樣的活動方式，在孩子隨著音樂做動作的時候可以慢慢感受到音樂的節奏，進而做到了孩子感受音樂的教學。這種形勢的音樂活動可以鍛煉孩子體魄，并加強孩子們之間的團結。但這種活動有一定的限制性，對孩子不可以舉辦的活動時間太長，而且活動對于場地，時間，過程需要有詳細的安排，對于活動舉行中，孩子們的紀律性需要有所安排。

3.3以學兒歌為主要形勢進行音樂活動

這種方式現代大多數幼兒園采取的音樂有效教學方法，其活動過程在國內較為完善，在網上有較多的相關視頻也可參閱，但需要注意的是兒歌的選取。例如“小毛驢”這首兒歌，作為一首經典兒歌其旋律簡單，朗朗上口，對進行孩子的音樂教學有較高的幫助。孩子在學習兒歌過程中會因為年齡太小的緣故，對于歌詞難以記憶，教師可以利用多媒體等，在網上下載相關影視進行活動教學。另外這種活動音樂教學方式需要注意的是，主要帶領孩子提前感受到音樂之美，有利于孩子未來全身心的發展。在孩子學會兒歌后，應該進行簡單的表演和贊美，以增加孩子學習音樂的興趣。教師要避免為了學習音樂而學習音樂，在活動中極大程度的限制了孩子天性，并實行“硬式教育”，使孩子對音樂教學產生厭惡。

4.結束語

本文對于簡要分析了音樂教育活動對于孩子的影響，并對如何進行音樂活動的幾種音樂教育活動方式進行了解析。借此希望幼兒教師能夠了解到音樂教學活動的重要性，并加強對于孩子的音樂教學，為孩子將來的全面發展貢獻自己的一份力量。

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