小學中高年級語文教學中師生互動策略探究

曹紅梅

摘要：眾所周知，語文是一門思維較活躍發散的科目，需要同學們對課上老師所講述的故事進行積極的思考。因此語文也正是一門互動性較強的學科，要重視語文課上老師對于學生之間的互動，如若這種互動性加強之后，則能夠激發學生們對于學習語文相關科目的積極性，也能開拓學生們的思維視角，能夠從更廣的角度來考量語文，更新對于世界觀念的認知。那我們應該如何增強語文課上的互動性呢，答案是創造各種各樣的跟語文課文相關的情境，并以學生為主體，老師作為指引者，讓學生對語文課文進行深層次的思考，從而領悟更多深奧的知識

關鍵詞：語文教學;自主性探究;師生關系

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-067

在傳統語文教學模式下，講與聽有著明確的關系劃分，老師則是專門傳授知識的人，而學生只需要在課堂上保持秩序安靜，然后吸收知識，但這樣傳統的授課方式教學效率往往卻十分低下，老師與學生間的互動性也十分不足。長久以來，我們一直在使用著傳統語文教學模式，從而培養出一大批相對較死板，不知靈活變通的學生出來。如果你問他們有關語文的東西，那他們一定會對你回答，語文是乏味的。是什么使他們形成了這種觀念，原因就在于傳統的缺乏互動性的教學模式。因此，在我們發展出新型的語文授課模式后，老師與學生之間的互動性則大大提高了。師生之間的關系不僅僅是上下級，講授與聽取之間，而變得更像是一種朋友，彼此之間能夠暢快交流，大大的提高了學生們對于學習語文科目的興趣。因此我寫出此篇論文來分析，證明互動性與語文課堂效率提高的關系是離不開的。

1 傳統模式下語文授課的弊端

經過長時間的觀察研究，我認為有一部分教師的思想比較過時，面對新時代下的語文課程，教材變了而自身的授課方式卻不變。仍堅持使用傳統方法來為同學們授課，這就是學生們不愛上年紀較大老師的課程的原因。傳統授課方式存在幾個缺點，死板不靈活，學生理解起來較難，及接受過程十分枯燥乏味。

這些老師為了追趕學校布置的課程進度，往往一節課講課速度更為快速，不顧學生的感受，上一個單元學生還沒理解呢，就急忙地追趕下一個單元的進度。在講解語文課文時，總是以語文課文和自己的理解為主要關鍵，此時學生變得十分被動，可能已經被搞得暈頭轉向，不知道要做些什么好了。這樣的教學互動性非常的差，教師和學生沒有太多的交流，這樣的授課方式教學效率十分低下。教師不能夠時時把握好學生的心思，不能夠根據學生實時的進度來收到這節課的反饋，應該早日改掉使用老舊模式的習慣，采取全新的授課方式。以上是我對于傳統語文教學模式授課弊端的淺談，下面我將講述如何提高在語文課堂上的師生之間的互動性。

2 如何提高語文授課中的互動性

我們已簡單得知語文授課中互動性的關鍵所在。那我們如何來提高互動性呢？有以下幾項內容，第一點，是較為重要的一點。我們要依據在教學中所使用的語文教材來為學生們創造出良好的適用于學生們學習思考的教學環境。即根據語文課文而創造出的相應的情景設定。比如在教學著名詩人李白的《望廬山瀑布》中，學生們可能就難以理解詩人李白的那種雄奇瑰麗的想象力，難以知曉廬山瀑布的宏偉。此時教師應扮演好一個指導者的角色，先不從詩句分析下手，而是著力描述瀑布的雄偉氣勢，并且盡可能地讓學生們閉上眼睛去想象瀑布的壯觀景象。從而理解詩人李白是懷揣著怎樣的一種心情來到廬山，并作下了這首詩歌的。也可以依靠先進的微課等技術，來為學生們找一些廬山瀑布的景象，先為學生們創造出一個逼真原作的意境，將學生們帶入其中，與詩人站在同一角度對于眼前景象進行思考，從而更能開闊學生們的視角，營造一個良好的學習氛圍。第二點就是在平時的語文課程教授期間，要多多向學生們提出問題，以讓學生們對于課上講授的知識進行有效的復習，并對一些難點疑點來進行自我思考，讓學生們養成一個良好的習慣，因此擁有善于思考，做事認真的性格特點。還有更為重要的一點是，老師要知道自己所扮演角色的重要性，并且能夠理清自己與學生之間的關系。既不能夠與學生太親密，又不能夠與學生太疏遠。在課堂上，要以要學生能夠充分發揮主觀意識為前提，老師作為指導者輔導其進行上課。為此一定要改善優化跟學生之間的關系，尊重學生的思想，給予學生充分的思考時間和自由討論時間，讓學生將課上學到的知識進行有效地吸收并轉化，慢慢地培養他們對于語文課堂的學習積極性和信心，從而建立起語文自信，，閱讀自信，這樣學生們的自主性就會越來越強。老師要改變以往教師嚴肅的形象，變得要對學生有親和力，上課不板著臉，給學生留下一個和善的印象。并根據學生們對于語文課堂不同的反應來對自身語文課堂布置的內容進行進一步的改進。老師和學生不只是傳授知識與汲取知識的關系，更要培養良好的師生關系。

3 結束語

以上是我對于傳統語文教學模式弊端的淺談和針對提高中小學生在語文課堂中的主動性所給出的對策?？偠灾?，在新時代的語文課堂下，我們應全力發展友善的師生關系，與學生建立良好的友誼。

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