小學數學中提高課堂教學效率的有效措施

黃峰

摘要：課堂是學生學習知識的主要場所，在課堂上教師認真授課，學生認真聽講，這是最為理想的教學狀態，但是在現實中因為種種原因，教師的教學效率并不能達到最為理想的狀態。所以今天就來講一講如何有效地提高小學數學的課堂教學效率，要是想要提高自己的授課效率，首先要做好準備工作，以前規劃好課堂講解的步驟，其次教師要與時俱進，不斷的學習新的教學方法與教學手段，使課堂更加精彩紛呈。

關鍵詞：小學數學;教學效率;細致規劃;教學工具;教學方法

課堂教學效率提升說難也難，但是說簡單也簡單，教師只要考慮到方方面面，確保自己在每個環節都做到極致，那么課堂教學效率自然而然就會有所提高。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從細致規劃課堂講解順序、借助教學工具講解數學知識、積極掌握新的教學方法這三個角度來闡述如何提高課堂的教學效率，希望我在這篇文章中提出的意見對各位教師有所幫助。

一、細致規劃課堂講解順序

首先，想要提高課堂的教學效率，教師一定要認真地進行備課，在備課這個階段，教師需要思考課堂教學的每一個環節是否恰當，以及環節與環節之間的銜接是否順暢，這些細節是決定成敗的關鍵。有時候一個不恰當的課堂講解順序會讓學生理解變得更加困難，所以教師應該盡量避免這種錯誤的出現，細致規劃好課堂講解的順序，讓學生在課堂中得到最好的課堂體驗，這是增強課堂教學效率的方法之一。

例如，在講解“數據的收集與整理”這一節內容時，我并不會上來就向學生講解概念知識，因為從這節課的題目中學生不能很好地明白這節課的學習內容，所以如果我直接講解概念知識，反而會讓學生感到十分迷茫。所以我會適當地調整一下課堂講解的順序，先舉一個實際例子，讓學生切身地明白數據的收集與整理的意義，然后再進行解釋這節課的有關概念，通過剛才的例子，學生對這節課的知識有一個大概的了解，這時候進行概念講解是水到渠成的一件事。這樣稍稍調整順序，將舉例放在課堂講解的第一步，會使學生對整節課的理解更加輕松，所以有時候教室不妨仔細思考自己的課堂教學設計是否合理 如果不合理，可以適當地更改課堂講解順序，提高課堂的教學效率，從而使學生學到更多的知識。

二、借助教學工具講解知識

其次，想要完美地完成每一節的課堂講解，不僅需要教師花費大量的心思設計課堂教學，還需要教師能夠靈活變通，善于借助教學工具來完成課堂講解。有時候僅憑教師自己沒有辦法很好地講述課本上的一些概念知識，這時候教師可以借助一些身邊的工具來幫助學生理解課堂知識，也可以借助網上的一些小視頻對課本知識進行補充說明，從而打造一個優質的數學課堂。

例如，在進行講解“觀察物體”這一節內容之前，我會先準備好一些課堂上需要用到的工具，在課堂講解時我會用到這些工具，所以我會提前做好準備。首先我會拿出昨天準備的一系列物品——汽車玩具、玩偶等生活中常見的事物，讓學生嘗試從前后左右四個角度來觀察事物。在學生觀察完畢后，我會將提前拍攝好的照片投影在屏幕上，讓學生根據照片來猜測是從前后左右哪個方向拍攝的照片？借助這些教學工具，會讓學生最觀察物體有著更加深刻的印象，也會讓我的課堂講解更加輕松，因為比起我語言的描述，學生自己用雙眼觀察，更能夠理解這一節課的知識點，有時候適當地借助一些工具來完成課堂教學，可以有效地提高教師的教學質量，還有可能激發學生的學習興趣。

三、積極掌握新的教學方法

最后，時代在不斷地發展，教育領域也有著翻天覆地的變化，就好像在過去，誰又能想到我們能夠借助多媒體來完成如此精彩的課堂講解呢？在現今絕大多數課堂都有著較為完善的多媒體設備，無法好好掌握這種教學方式的教師逐漸會被社會淘汰。教師需要與時俱進不斷地充實自己，掌握學習新型的教學方法，并結合自己的理解加以改進，說到底課堂教學效率的提高和教師本身的硬實力的增強也有著很大的關系，教師一定不能疏忽對自我的提高。

例如，在進行講解“統計表和條形統計圖（一）”這一節內容時，我會更多地借助PPT來完成課堂講解，因為在這一節課中我要向學生展示各種各樣的數字統計以及條形統計圖，憑借我自己進行板書是無法在規定時間內完成課堂講解的。因此我會選擇借助多媒體來展示我提前做好的課件，因為PPT展示可以幫助我節省掉一些不必要的時間浪費，雖然板書可以讓教師標記重點是學生更好地理解課堂知識，但是它并不適合今天我要講解的這一節課，這也是我選擇其他教學方法的原因。如果我選擇通過板書來完成這一節的課堂講解，無疑會使課堂講解的效率大幅度下降，所以教師一定要根據自己要講解的內容，酌情選擇適當的教學方法，合適的教學手段無疑能讓整個課堂的教學效率更上一層樓。

總而言之，提高課堂教學效率有著各種各樣的方法，但是這都有一個前提那就是教師愿意去學習優秀的方法改變自己，如果教師自己不愿意做出改變，那么課堂效率永遠無法得到有效的增強。因此我希望每個老師都能針對自己的薄弱處進行強化，給學生提供更高質量的課堂教學，讓學生在課堂上學到更多的數學知識。

參考文獻

[1]王玉華.運用情景教學法提高小學數學教學效率[J].科技創新導報，2015，13（10）

[2]詹興強.以有效提問提高小學數學課堂教學效率[J].教育教學論壇，2013（44）

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