幼兒教育組織體育游戲活動的現狀與改善策略

楊頂花

摘要：戶外運動是幼兒園體育活動的重要組織形式，不僅可以培養幼兒參與體育鍛煉的積極性，而且可以提高他們適應環境的能力。然而，目前幼兒園中的體育活動通常存在活動隨機組織，缺少各種形式的內容和材料的問題。為了有效地優化戶外活動的質量，我考慮了戶外活動中存在的問題，討論了組織戶外運動的有效策略。

關鍵詞：戶外運動;反思現狀;有效的組織策略

戶外運動是幼兒園體育活動的重要組織形式，不僅有助于發揮幼兒的熱情，主動性和創造力，而且還可以提高體育教學質量。但是，目前幼兒園中的戶外活動通常采用一種形式并且缺乏材料。戶外運動通常只需要很少的設備就可以玩，或者只是按照計劃進行，實際的操作時間和質量并不能得到保證。

一、幼兒園體育游戲教學的現狀

盡管體育游戲訓練對于幼兒的成長是全面的，但仍有一些缺點阻礙了體育游戲訓練的發展。具體內容如下：

（一）涉及的硬件并不完美

體育游戲的發展離不開客觀條件的維持。在幼兒園體育游戲教學的發展中，適當的硬件工具是促進教學發展，確保教學水平提高的重要基石。但是，在目前的教學過程中，幼兒園的教學存在一些差異，部分幼兒園的硬件還不完善，在一定程度上阻礙了體育游戲的發展。此外，總體硬件規劃和布局也存在一些局限性，使得難以充分利用硬件的潛力，這阻礙了體育游戲的發展。

在一些幼兒園中，用于戶外游戲課程的技術設備的總體水平較低，并且在施工過程中出現了一些偏差。例如，一些幼兒園缺乏用于戶外運動的特殊塑料設施，過于沉重的設施很容易威脅幼兒的安全，從而在一定程度上阻礙了體育游戲的發展。此外，一些幼兒園沒有足夠的體育活動設備，因此教師在開發和創新體育游戲項目上存在一些局限性，在一定程度上阻礙了體育游戲活動訓練的發展。

（二）教育觀念過于落后

幼兒園教育者在教學過程中起著至關重要的作用，但是，由于一些幼兒教師在思想觀念上存在一定的落后性，在實施體育游戲時，缺乏豐富的教學經驗，教學效果并不完美。另外，一些幼兒園教育者的教學觀念過于落后，因此他們經常在教學中占據領導地位，忽視了體育游戲與教學的聯系，阻礙了體育游戲教學的發展。

由于幼兒正處在生命成長的早期階段，因此他們對世界的知識和了解還不完善。從本質上講，幼兒更渴望自由的學習生活。但是，如果給幼兒太多的活動和游戲空間，則很難確保教學的安全性。因此，在開發體育游戲時，一些幼兒園教育者限制了幼兒的活動范圍。這樣的教學理念很難通過運動游戲促進幼兒的成長，也很難激發幼兒對學習的興趣。另外，對幼兒園教師的教學觀念太落后，其教育的目的只是通過體育比賽促進幼兒身體素質的增長。

（三）在教學中難以體現幼兒的主體地位

在當前的教育背景下，對幼兒的教育已成為許多幼兒園教育者和幼兒父母的關注的重點。由于“把幼兒當成龍”的意識，一些幼兒園的教育者和父母對教學過于重視，忽視了幼兒在學習過程中的主導地位，迫使許多幼兒提前學習豐富的學習內容，這對幼兒的生活和童年成長具有非常不利的影響。此外，一些幼兒園的教育者在教學方法和教學觀念上有些落后，他們經常占主導地位，在教育很難反映出幼兒在學習過程中的主導地位。

例如，在進行體育游戲時，一些幼兒園教育者限制了幼兒活動的范圍和形式，這破壞了幼兒的想象力。在教授體育游戲時，過多地關注幼兒專業或愛好的發展。例如，教幼兒籃球或橄欖球，或教幼兒跳舞。這樣的教學內容太豐富，教學方法太容易發生理論上的偏移，不能反映幼兒在學習過程中的主體地位，難以促進幼兒的全面成長。從長遠來看，它甚至會使幼兒感到厭倦。

二、優化學前運動游戲

（一）逐層分解以保持目標存活

體育活動是幼兒園的重要內容之一，教師需以運動的目標和主要的教育經驗為基礎，將學期，月度和每周計劃逐層有機地聯系起來，將它們逐層劃分并解釋目標，合理地組合每周和每月目標。按月和周細分大目標和小目標。大目標是在團體運動中實現的，而小目標是在晨練，運動區和戶外運動中實現的。

（二）深入挖掘，尋求材料

各種自制的小型設備極大地彌補了幼兒戶外活動的不足，并滿足了幼兒免費戶外游戲的需求。降落傘，天羅地王等自制運動器材系列經濟，實用，有趣，靈活，具有多種教育功能，特別適合幼兒游戲和游戲，極大地豐富了我們的運動器材資源庫。

（三）注意差異并選擇正確的材料

在提供各種游戲材料時，教師需同時考慮到幼兒的年齡和個體差異。在收集材料時，我們應注意幼兒的差異，以便幼兒在自己最近的發展領域中得到改善。

（四）有針對性的交互式指導方針，讓指導方針“發揮作用”

在戶外玩耍時，教師不僅要注意幼兒的安全，還要注意幼兒運動的情況，并及時指導他們：

1.隱性指導的基本策略

隱性的定向策略主要反映在運動材料上的說明中，因此設備材料具有一定的定向效果。如果沒有教師的解釋和指導，幼兒們乍一看就知道怎么玩，這完全阻礙了幼兒的主動參與。例如，我們使用草墊制成的“水箱”供幼兒攀爬。剛開始時沒有任何征兆，幼兒們在鉆和爬時常常會迷失方向。然后，教師處理了“水箱”，并標記了兩條標記線和兩條“小手印”，表明幼兒在爬行。這時，雙手應緊壓在直線上而不會失去方向，小的提示會起到事半功倍的效果。

2.幼兒的自我挑戰策略

蒙臺梭利曾經說過：“如果幼兒在支持性的發展環境中成長，他們將吸收學習并變得自我激勵和自我學習。”因此，教師應采取感恩的態度，并嘗試獲得啟發，鼓勵幼兒獨立探索，激發他們的內在動力，利用現有的經驗獲得新的經驗并提高他們的挑戰能力。例如，在大型投擲活動中，我們試圖讓幼兒每次記錄自己的成績，鼓勵他們去挑戰他人，并鼓勵他們一次又一次地參加活動。

總而言之，學前運動游戲的開發和組織仍存在一些缺陷。這要求幼兒園的教育工作者充分發揮教學指導者的作用，并對教學設計和教學目標的組織進行更深入的研究，積極反思教學實踐，以提高教學的科學性。只有這樣，才能充分體現體育游戲教學對幼兒成長的全面性，促進中國學前教育的發展。

參考文獻

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湖南省常寧市幼兒園?421500