運動競賽對培養(yǎng)小學生社會適應能力的研究

黃順榮

摘要：通過運動競賽，可以培養(yǎng)學生的抗挫折能力、與人交往的能力、適應環(huán)境的能力等，更能夠鍛煉學生的體魄，幫助學生更好地成長。隨著我國教學改革進程的逐步推進，素質教育正在逐步替代傳統(tǒng)的應試教育。而運動競賽可以滿足當代素質教育對學生提出的更高要求，為從小培養(yǎng)學生的綜合素質打好基礎，讓學生更好地滿足不斷發(fā)展的社會需求，具備良好的社會適應能力。針對如何通過運動競賽來培養(yǎng)小學生的社會適應能力進行研究與分析。

關鍵詞：運動競賽;小學生;社會適應能力

在素質教育的背景之下，學生的學習成績好壞不再是評價學生的唯一標準，社會各界對學生的關注點也不僅僅是在學生的文化水平上了。素質教育改革對學生的綜合能力提出了更高的要求，學生不僅僅需要學習好數(shù)理化等主科知識，更要德、智、體、美全面發(fā)展。通過運動競賽學生可以有更多鍛煉身體的機會，同時在競賽過程中小學生的好勝心能被激發(fā)出來，這可以磨煉他們的意志力，讓他們具備更強的團隊意識與競爭意識等。這些良好的個人素質不僅讓學生受益匪淺，更是對他們以后適應社會、融入社會有非常大的幫助。

一、社會適應能力的含義分析

社會適應能力指的是一個人在社會上獨立生存的能力。我們每個人都是一個獨立的個體，想要在人類社會中更好地生活，我們就需要處理各種人際關系、處理工作和生活中出現(xiàn)的各種事情和麻煩、面對生活當中出現(xiàn)的很多挫折和困境。我們能否掌控自己的人生，讓自己在社會上生存得很好，與我們的社會適應能力有直接關系。所以社會適應能力并不是簡單的一個詞，它所涵蓋的內容非常多，比如：人際交往能力、應急應變能力、自我控制能力、抗打擊和挫折的能力等各個方面。具備良好的社會適應能力我們才能跟上時代發(fā)展的步伐，讓自己在不斷發(fā)展與變化的人類社會中實現(xiàn)自身的價值。

二、借助運動競賽培養(yǎng)學生社會適應能力的措施分析

1.借助運動競賽培育學生的團隊意識

在當今社會中的大部分工作都是需要團隊合作來完成的，團隊中每個人的努力加在一起往往能夠起到“1+1 大于2”的效果。運動競賽中的很多項目也是以團隊合作的形式來完成的，個人的成績在這些項目中并不能代表整體，想要在競賽中取得良好的成績需要團隊中每個人共同努力，每個人都做出貢獻才可以。這樣的運動項目對培養(yǎng)學生的團隊合作意識有很好的促進作用，所以學?？梢砸源藶槟繕?，設計一些團隊合作來完成的運動項目。但學校在制定比賽項目的規(guī)則時，還是要考慮一下小學生的年齡特征，不能生搬硬套現(xiàn)有的籃球比賽、足球比賽等職業(yè)比賽的規(guī)則。

2.借助運動競賽培養(yǎng)學生的人際交往能力

運動競賽中的很多團隊項目也是很考驗學生的人際交往能力的，需要參與比賽的隊友在一起溝通交流，相互培養(yǎng)默契，共同參與到競賽過程當中。學校和教師在組織運動競賽過程中，也需要考慮到如何才能提升學生的人際交往能力。在學生以后步入社會過程中，良好的人際交往能力不僅能讓他們更快地融入新的工作環(huán)境，還能成為他們以后工作與生活的助力。為了讓學生在參與競賽的同時提升自己的人際交往能力，學?？梢员M量擴大競賽的參與面，調動全校學生的參與積極性，甚至可以與其他學校組織聯(lián)合競賽，讓小學生可以有更多機會接觸到不同的人，在參與競賽的同時交到更多新朋友。

例如，學?？梢越M織學生參加“羽毛球雙人小組比賽”“排球比賽”等團隊競賽?？梢宰寣W生自由組隊，也可以讓報名參加比賽的學生采取抓鬮的形式進行分組。這種類型的團隊比賽非?？简炾犛阎g的合作與默契，隊友之間需要在比賽之前有更多的交流與溝通，共同制訂作戰(zhàn)計劃，通過提前練習來增加隊友之間的默契程度。當學生組成一個隊伍之后，彼此之間需要互相熟悉與配合，這樣才能在比賽場上避免出現(xiàn)亂接球的情況。練習過程中，隊員可以做一些訓練默契度的小游戲，在隊友互相熟悉并且有了一定默契之后，可以選一個有基礎的學生做隊長，指導學生進行日常訓練，根據每個隊員的實際能力選擇合適的作戰(zhàn)計劃。一個隊伍里的學生逐漸培養(yǎng)起來的默契直接決定了他們的隊伍能否在比賽中取得良好的成績，所以每個人都會努力與隊友配合，這就為培養(yǎng)學生的人際交往能力提供了良好的土壤。

3.借助運動競賽磨煉學生的意志力

我們每個人在參與比賽的時候都會有好勝心理，有了好勝心我們才能有在比賽中努力取得好成績的欲望，這也是推動每一名參與者積極向上的動力。當代的小學生生長在一個競爭非常激烈的社會，強大的意志力可以支撐他們在以后的社會競爭中保持好勝心，讓他們不容易被生活中的各種困難所擊垮。因此，學校組織的運動競賽還應該重視對學生意志力的磨煉，讓學生從小就具有良好的心理素質。借助運動競賽來磨煉學生的意志力不僅需要學生的努力，更需要教師的良好引導與幫助。

比如，為了磨煉學生的意志力，學校可以組織學生參與“微型馬拉松項目”，讓小學生通過長跑來提升自己的毅力、耐力。長跑運動是最能磨煉一個人意志力的運動項目，因為想要堅持跑完長跑的全程，在平時就要進行長跑鍛煉，讓自己的肺活量提升上來，而且要有耐力。為了訓練學生的長跑耐力與毅力，教師可以在比賽之前對學生進行訓練，利用業(yè)余時間帶學生一起在操場上進行長跑訓練，在訓練過程中給學生不斷加油打氣。有些學生可能堅持一兩天就堅持不下去了，這時候教師的正確鼓勵就顯得尤為重要。教師可以給學生看一下記錄馬拉松比賽的視頻資料，讓學生感受一下當我們堅持突破自己之后激動的心情，周圍人發(fā)出的歡呼和崇拜的吶喊聲。告訴學生我們應該堅持自己的選擇，即使這個過程中我們會感覺自己已經筋疲力盡，但是只要心里有追求和努力的方向，就可以讓自己重燃斗志。這也是運動競賽需要讓學生明白的道理，希望每個學生都能在競賽中逐漸培養(yǎng)起強大的意志力。

總結

綜上所述，隨著時代的飛速進步與發(fā)展，社會對人才的需求也逐漸變得多樣化，學生需要掌握的不僅僅是專業(yè)的文化知識，還需要具備各種適應社會需求的能力。所以，我國近幾年正在大力推行素質教育，把培養(yǎng)學生的綜合能力當成各個階段教育教學的目標。如今在小學校園里組織學生參與運動競賽也是為了提升小學生的社會適應能力，讓小學生在參與運動項目的過程中提升自己的身體素質和心理素質。學校要積極重視運動競賽對培養(yǎng)小學生社會適應能力方面的重要作用，鼓勵學生積極參與到競賽項目當中。

參考文獻

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