新媒體時代下中職班主任德育策略研究

唐曉廷

摘要：新媒體時代下的中職中專教育教學(xué)設(shè)計已經(jīng)成為當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中的一個重要問題，尤其是對于這些中職中專學(xué)生的德育課堂教育提出了一些更加具體的要求。由于新媒體的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更新速度加快。班主任老師，應(yīng)該積極扮演好自己作為引路人的角色，在日常的教育教學(xué)過程中去采取一些積極有效的方式方法來樹立學(xué)生們良好的道德素養(yǎng)，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以，對學(xué)生在新媒體時代背景下的德語教學(xué)研究就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新媒體;中職班主任;德育策略

在新媒體時代的大背景之下，中職班主任工作的執(zhí)行與實施也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。由于新媒體時代的復(fù)雜性，各種新興技術(shù)與產(chǎn)業(yè)充斥著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，可以說現(xiàn)在的學(xué)生們幾乎無時無刻不與新媒體技術(shù)相關(guān)者打交道。所以，班主任對學(xué)生的教育教學(xué)管理面臨著一些重大的挑戰(zhàn)。而又隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案的制訂與實施，國家對學(xué)生的德育課堂教學(xué)日益重視。作為班級管理者班主任，這個對學(xué)生進行德育教育的重任便落在了他們的身上。

因此，班主任就應(yīng)該將對學(xué)生們的德育思想教育作為一門重要的課堂教育在日常的教育教學(xué)過程中去堅定的實施。通過對這些學(xué)生進行的一些潛移默化的影響與教育，讓學(xué)生們慢慢的養(yǎng)成一種符合社會主義核心價值觀的良好的德育行為。

1.中職班主任德育工作面臨的問題

1.1 中職學(xué)生自身習(xí)慣不佳。

由于進入中職學(xué)校并沒有太多的門檻要求，所以一些學(xué)生對于自己所學(xué)的專業(yè)并不感興趣，他們對于自己的未來也沒有什么規(guī)劃，來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度也并不積極。部分中職學(xué)生自身存在考試作弊、不遵守班級規(guī)定等不良習(xí)慣，他們更加喜歡追求自由，并不喜歡受到班主任的管制，這給中職班主任的德育工作的開展造成了一定的阻礙。

1.2 德育活動實效性較低。

中職學(xué)校的學(xué)生具有沖動、叛逆的特點，因此他們的服從性比較低。當(dāng)中職班主任針對他們進行德育教育時，他們并沒有很好地配合班主任。雖然部分中職班主任也會經(jīng)常組織一些德育活動，但是由于缺少學(xué)生的配合，德育活動的實效性比較低。如班主任在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生來到敬老院內(nèi)進行“獻愛心”活動，但是一些學(xué)生卻認為這是十分無聊的事情，并沒有按照班主任的要求去做。

2.新媒體時代下中職班主任德育工作優(yōu)化措施

2.1 開拓新媒體德育渠道。

中職班主任德育工作的途徑可以開拓新媒體作為德育渠道，讓德育工作不在枯燥無味，變得充滿趣味性。中職班主任在進行德育工作時，可以充分利用自身和學(xué)校教育資源，讓德育課程變得生動形象，與時俱進，讓學(xué)生充滿好奇心和探索心。例如，在教授課程中容易新媒體平臺，讓德育變得具有吸引力。同時，學(xué)校建設(shè)完善的信息部門，讓學(xué)生可以及時對政史、政事有一定的了解，豐富學(xué)生課余知識，還樹立了正確的三觀理念。除此之外，中職班主任要對新媒體多加了解和研究，便于融入學(xué)生生活、與學(xué)生進行交流溝通。教師要對網(wǎng)絡(luò)信息有一定的了解，向?qū)W生分享正確的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

2.2 有效對學(xué)生智能手機的使用進行指導(dǎo)和管理。

目前，我國的智能手機得到了普遍的使用，在中職學(xué)校中同樣比比皆是。中職學(xué)生的自我約束能力尚淺，教師和家長應(yīng)對學(xué)生使用智能手機進行正確的指導(dǎo)和管理。對此，中職班主任應(yīng)對學(xué)生進行正確知識理論和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，并在特殊時期采取特殊手段，以此來提高學(xué)生的自我約束力。除此之外，學(xué)校還可以組織相應(yīng)的活動對智能手機的使用進行講解，讓學(xué)生充分了解手機的正確使用方法。

2.3 正確認識“管理”重要程度。

進行適度的制度化規(guī)范管理也是必不可少的。適當(dāng)?shù)墓芾碇贫瓤梢员ＷC學(xué)校的正常運行秩序，對學(xué)生們的人身安全也起到了一定的保護作用。切忌對學(xué)生進行過度的管理，管理過程應(yīng)充分尊重學(xué)生的隱私，不對其進行其他方面的過多管理。中職班主任進行管理時的態(tài)度盡量不要過于強硬。中職班主任在進行管理工作時，不僅要注意管理強度，還要充分考慮學(xué)生的個性特點進行不同方式的管理。盡量在管理過程中，能夠讓學(xué)生真正的從內(nèi)心認識到錯誤。

2.4 加強與學(xué)生間的互動，建立和諧師生關(guān)系。

班主任是一個班級的“引路人”，班主任帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)知識和做人的道理。每天學(xué)生與班主任相處的時間也很多，因此我們可以說班主任對于學(xué)生的影響是很大的。中職班主任若是希望可以使自身的德育水平得到提升，那么就應(yīng)該加強和學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

首先，中職班主任應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點，針對班級中的每一名學(xué)生都一視同仁。當(dāng)學(xué)生有了好的表現(xiàn)以后，班主任應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生，針對那些犯錯誤的學(xué)生也不應(yīng)該立刻進行批評教育，而是應(yīng)該幫助學(xué)生分析利弊，讓學(xué)生知道自己錯在哪里，然后幫助學(xué)生一起改正錯誤，這才是班主任與學(xué)生之間正確的相處方式。

其次，班主任在和學(xué)生溝通的過程中態(tài)度應(yīng)該真誠且具有親和力，避免經(jīng)常使用批評性的話語。班主任需要擺正心態(tài)，放低身段，真正做到尊重學(xué)生，將自己當(dāng)做是學(xué)生的朋友，愿意走入學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。為了增進與學(xué)生之間的交流，也提升德育教育的效果，筆者給班級中的每一名學(xué)生都發(fā)了一個“心靈交流”的筆記本，學(xué)生可以將平時不好意思講的事情寫在這個筆記本中。筆者也會定期在每一名學(xué)生的筆記本上做回復(fù)，筆者會給他們寫一些鼓勵性的話語，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、踏實做人。中職班主任使用這樣的形式與學(xué)生進行溝通，能夠提升溝通的效果，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這有助于班主任德育工作的開展。

綜上所述，在新媒體時代背景下，如何加強學(xué)生對新媒體信息的辨別意識和德育思想教育就顯得尤為重要。尤其是對于班主任老師來說，這項艱巨的任務(wù)就落在了他們的身上。因此，中職班主任老師在對學(xué)生進行新媒體技術(shù)時代德育教育教學(xué)的重大意義。學(xué)生在紛繁復(fù)雜的新媒體技術(shù)下的德育教育教學(xué)面臨著十分復(fù)雜的問題，任重而道遠，需要老師不斷努力。

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