娛樂化教學如何與小學語文教學有效結合之我見

何水利

摘要：隨著現代化教育的逐漸推進，家長更加注重學生在學校的學習結果。所以就形成了多種新型的教育方式。其中，小學語文教師在教學的過程中更熱衷與使用娛樂化教學。教師使用這種方式教學，是考慮到了學生在小學時期消化知識的能力較差，并且學生比較活潑好動，教師可以利用他們這些特性去結合娛樂化教學方式，這樣可以有效地彌補傳統教學方式中的缺漏，從而給學生構建一種高效的學習環境，幫助學生在小學一年級就打下良好的語文基礎。身為語文教師，以下就是我對娛樂化教學與小學語文一年級教學有效結合的淺見。

關鍵詞：小學語文;娛樂化教學;學習環境;游戲課堂;模擬課文

小學生在剛剛步入到學習的旅程之中難免會有不適應的感覺，因為他們對身邊的環境其他學生很陌生，再加上小學生非常依賴學習環境，導致他們找不到自己的學習節奏。所以教師要先把剛入學的學生打通關系，增加與學生的交流，為學生建立起對自己的信任和依賴感。教師不光要使學生和自己有融洽的關系，還要想辦法去拉近學生與其他學生的距離，讓學生打消自己內心的顧慮，從而使學生可以把全部精力放到學習中。教師要想達成以上的教學效果，最合適的教學方式就是娛樂化教學，所以教師要合理采用這種教學方法。

一、營造愉悅的學習環境

對于一年級的學生來說，教師在課堂上過多的專注于課文的講解而沒有考慮到學生的學習狀態，這會使課堂氛圍變得死氣沉沉，也會使學生自己失去對語文學習的興致。所以，教師在教授時，應當把學生放在第一位，從各個方面分析自己，比如，改善自己的講解思路，使用幽默的貼近學生心理的講解語氣和方法去向學生授課，同時還要觀察學生面部表情的變化，這樣能通過學生的表現間接性的看出自己的課堂教學效果。因此，對于這樣的情況來說，教師有必要在課堂中使用娛樂化教學去為學生營造一個舒適愉悅的學習環境，以此來達到為學生增加課堂趣味的目的。

例如，我在教授一年級語文《雪地里的小畫家》這篇課文的時候，在這節課我使用娛樂化教學方式，以此來為學生構建良好的學習環境。首先在剛上課的時候，我會問學生“你們在冬天下雪的時候喜歡到雪地里玩耍嗎？”，這樣說是先帶動學生的積極性，對學生講這種玩耍方面的問題，學生會特別感興趣。隨后我就會向學生講解課文知識，因為課文中的內容主要是在雪地中畫出各種各樣的圖案，這時我就會問學生“如果讓你們在雪中畫畫，你們會畫些小動物還是畫些什么？”，問完之后，學生都會積極地回答問題。這時課堂氛圍非常活躍，但是有的學生因為自己性格的問題，不愿意參與到其中，對此，我會對他們單獨提出問題，并且鼓勵他們要融入到這種活躍的學習環境之中。這樣會在無形之中增加學生在課堂的學習效率。

二、課堂中游戲化教學

對于如何抓住小學生的心理并使他們聽從教師的指導，教師可以在課堂中講解的時候把知識拆分成多種元素，圍繞這些拆分下來的知識帶領學生在課堂中做游戲，這樣可以有效地使學生在課堂中集中自己的精神，學生會在做游戲的時候保持自己最佳狀態，同時也能使學生了解到課文中每個詞句的用意，使學生經過反復的理解之后去增加它們的課堂學習效率。教師利用這樣的方式，既可以使學生在自己最喜歡的方式中學習，又可以讓學生把語文知識理解透徹，從而達到傳統式教學達不到的教學效果，并且也會有效緩解教師的教學壓力。

例如，我在教授小學語文一年級課文“影子”的時候，因為我想要使用娛樂化教學去講解。我在這節課會帶領學生學生做游戲，同時把文章內容中的影子的特點在游戲中展現出來。這時，我就會對學生說“在這節課，我會在講解完課文之后，根據課文內容制定游戲，所以你們要好好聽講，這樣才能在玩游戲的時候獲得勝利。”，我這樣說是激勵學生為了玩游戲去集中精神聽講。講完課文之后，我會向學生解釋游戲規則，把課文中的生詞生字變成游戲的根本，并把游戲名稱設定為“抓影子”。這樣學生會在做游戲的時候有效的學習到課文知識的同時還能鍛煉自己的實踐能力，以此能有效地使教師的教學質量提升。

三、模擬課文中的情景

我們都知道，小學一年級語文的課文中除了讓學生認識到生字生詞之外，還會增加許多故事情節來吸引學生，要是沒有這些故事情節的話學生在學習時肯定會感到無趣。所以，教師要把這些性質擴大，可以使用情景教學法讓學生在課堂中模擬課文中的故事，讓學生扮演文章里的角色。這樣會使原本枯燥的文字呈現方式變得活靈活現，并且讓學生親身走入文章中的情節，使學生深切的體會到課文想要表達的中心思想。從而使學生快樂的去學習的同時還能受到語文文化知識的熏陶，使學生增加自己對語文的熱情度。重要的是，這樣能達到教師使用娛樂化教學的教學目的。

例如，我在教授小學語文一年級課文“動物王國開大會”的時候，這篇課文的主要內容是許多動物聚集在一起開會，并且他們根據自己的特征去展開討論。所以，在這節課我會向學生提問“你們都知道課文中出現過的動物長什么樣子嗎？”，頓時學生在下面的回答非常有熱情。見狀，我就會抓緊向學生講解課文，之后我會讓他們組成小組，讓每個小組模擬動物王國開大會的場景，讓每位學生都有自己的角色去進行模仿。但是這樣會非常考驗學生學習的效果，學生如果沒有好好的學習課文，就會連自己的臺詞是什么都不知道。所以，我會細心的向學生講解，讓他們能熟練地朗讀一整篇課文。之后，就開始讓他們進行模仿游戲。我在課上用這樣的方式，可以使學生快樂的學習，以此來有效的增加學生對語文知識的熱情。

總而言之，小學一年級語文教學并不是表面看起來那樣簡單的，雖然他的課文內容難度較低，但是學生在上學之前沒有受到正規的紀律管理，一年級的教學就難在學生的紀律性和自律性較低。對此，教師可以使用以上三點結合自己的學生去使用娛樂化教學進行授課，這樣既能直擊學生的內心，讓學生保持自己激進的學習熱情，又可以使學生通過切身體會、快樂的學習環境等多方面去學習，從而讓語文知識給學生留下好印象，為學生以后學習語文增加了很多動力。不僅如此，學生的學習效率提上去了，教師的教學質量也會隨之提高。

參考文獻

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陜西省武功縣大莊鎮高村小學