重在引導，有效提升小學生的英語閱讀效率

洪圳玲

摘要：閱讀是英語學科中的重要組成部分，在小學英語學科中占據著重要的地位，隨著教育的不斷改革，小學英語閱讀教學的目標也發生了一定的改進，在向學生傳輸文化知識的的基礎上，對學生自主學習能力、邏輯思維的構建等都提出了一定的要求，如何有效的引導學生進行英語閱讀，提升小學生的效率成為了社會各界重點關注的問題?；诖?，本文將針對這一課題展開研究。

關鍵詞：小學英語;問題引領;以導促思

前言

在小學英語閱讀教學中，對學生的有效引導，一方面， 能夠培養學生的閱讀習慣，激發學生的潛在力量，豐富學生的知識積累，促進學生英語綜合學習水平的提升。另一方面，能夠開拓學生的思維，提高學生頭腦的靈活性，促進學生學習能力的提升，為學生今后的學習與發展打下基礎。由此可見，對“重在引導，有效提升小學生的英語閱讀效率”展開研究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、用激情與生活引領，給學生閱讀的種子

英語并非學生所熟悉的母語，在語言的順序、發音、句子結構等方面都具有顯著的差異性，學生在學習英語知識的過程中往往無法有效的進行思維的轉換，仍以漢語的語言習慣探究英語知識，導致學生在學習中處處受阻，舉步維艱，大大的削弱了學生的學習效率，讓學生逐步的對英語閱讀學習失去信心，認為學習過程過于艱難，所學知識晦澀難懂，不僅導致學生的英語綜合學習水平直線下降，還會對學生今后的英語知識學習埋下巨大的阻礙。對此，教師應注重學習壞境的營造，通過聯系學生的實際生活的方式，為學生創設生活化的情景， 吸引學生的注意力，減輕學生的學習壓力，促使學生能夠逐步的接收英語知識，在閱讀的過程中建立起英語思維，達成引導的有效性，提升學生的英語閱讀效率。

例如：在學習到小學新標準英語外研版四年級上冊“ Unit 1 When is your birthday？”時，教師可以利用信息化的教學工具，為學生創設一個“Birthday party”的情境，并讓學生自由的選擇文章中的角色，進行角色扮演，調動學生的興趣，促使學生能夠在教師的引導下獲得動力，主動的投入到閱讀學習中，從更深的層次理解文章內容，建立情感連接，實現對學生閱讀效率的有效提升。

二、用問題引領，給學生閱讀的明燈

在新一輪基礎教育改革中，明確的提出了“以人為本”的教學理念，強調學生為主，教師為輔的教學策略，小學英語教師在教學的過程中積極的響應了這一理念，但實際效果卻與教師的預期具有較大的出入，究其根本在于，小學生的年齡較小， 學習經驗不足，在閱讀的過程中往往無法有效的找到正確的切入點，進而導致學生的閱讀效率與質量得不到明顯的提升。對此，想要保證學生的學習質量，并貫徹落實新課改的指導理念，教師就應采取問題引領的教學方式，在學生的認知范圍內，向學生提出問題，指引學生逐步的掌握正確的閱讀方向。另外，“以人為本”的教學理念的實施，并是指削弱教師在課堂中的地位，相反，教師將肩負起更為艱巨的使命與責任，在學生進行自主閱讀的過程中，教師需要時刻關注學生的動態學習情況，當學生出現無法獨立解決的問題時，給予學生積極的指導，幫助學生找準閱讀的方向，使學生能夠明確學習的重點與難點，深刻的經歷發現問題到解決問題的過程，讓學生獲得成功的體驗感受，促使學生能夠逐步的對英語閱讀學習建立起熱愛心理，以更加積極的樂觀的心態參與到今后的學習中，為小學英語閱讀教學效率的提升打下堅實的基礎。

三、以導圖促思，給學生閱讀梳理鋪路

在實際的英語閱讀練習中，多數學生無法在規定的時間內有效的完成閱讀訓練試題，甚至有部分學生未能掌握文章的整體創達的思想，進而導致閱讀效率低成為了小學英語閱讀教學的中的難點問題，對此，想要解決這一問題，教師就應從問題的根本入手，為學生講解思維導圖的使用方式，讓學生在閱讀的過程中提煉每一個段落中的關鍵信息，然后通過以導圖促思的方式，將各個段落的關鍵信息鏈接起來，構建出樹狀圖，為學生梳理閱讀的思路，使學生能夠有效的掌握文章的整體結構與表達的思想情感，從而最大化的節約學生的閱讀時間，提升學生的解題效率，進而實現引導學生進行閱讀，提升小學生的英語閱讀效率的目的。例如：在學習到小學新標準英語外研版四年級上冊“ Unit Welcome back”時，教師首先需要對課文擁有一個全面的認知，然后，依據學生的實際情況，為學生設計合理的問題，引發學生思考，讓學生以思維導圖的方式，進行閱讀探索，促使學生能夠深刻的感受到閱讀的魅力，同時明確思維導圖在閱讀中的重要作用，增強學生學習閱讀知識信心，達成對學生閱讀興趣的有效引導，促進學生閱讀效率與質量的雙重提升。

結語

綜上所述，教師在學生學習與成長的過程中占據著特殊的位置，對學生具有深遠的影響，因此，教師應對小學生的英語閱讀教學中自身的引導作用起到高度的重視，積極的學習優秀的教學案例，積累教學經驗，提升自身的專業素養，立足于學生目前的成長情況，從長遠的角度考慮，制定科學的合理的教學方案，讓學生在教師的引導下受益匪淺。

參考文獻

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