如何構建高效的小學語文課堂

喬惠琴

摘要：隨著教育改革的深入，國家對教育行業的重視程度愈發重視。學生在小學階段的學習主要是以基礎的語言結構知識為主，但是學生在小學階段，心智尚未成熟，對世界的探索還有一定的偏差，特別是在上課階段，很多學生在課上會出現交頭接耳，上課注意力不集中的現象，這就導致學生在上課時間的學習轉化效率不高，教學質量偏低。對于這樣的現象，教師要積極探索新的教學方法，提高學生在課堂上的知識轉化率，切實提高學生的學習成績，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;課堂環境;教學設施;師生互動

學生在小學階段，年齡偏低，生性好動，而且知識儲備還不足，教師在進行教學的過程中會遇到各種各樣的問題，這給教學工作者帶來很大的困擾。將課堂建設的更為高效，有助于教師與學生積極互動，活躍課堂氛圍，提高學生在課上的注意力，大大提升教師的教學質量。那教師該如何構建高效的課堂呢？作為一名擁有十多年教學經驗的語文教師，筆者將結合多年教學經驗來淺談構建高效小學語文課堂的方法，希望能對廣大教師的教學起到借鑒作用。

一、營造良好的課堂環境

想要構建高效的語文課堂，一個良好的課堂氛圍是必不可少的，傳統的教學方法在教學環節會使課堂顯得呆板嚴肅，不利于學生的學習，但是教師營造一個良好積極的課堂環境，學生在上課時間可以更加集中注意力，幫助學生在上課時間更好的學習。良好的氛圍不僅會使課堂更加活躍，還會使學生的思維更加活躍，提高學生在課堂上的知識轉化率，幫助學生更好地學習，教師在上課時間內要設計相應的教學環節，保持課堂氛圍的活躍，為學生營造良好的氛圍，促進學生更好地學習。

例如，在講授《蜜蜂》這一篇文章時，對于這個年紀的學生來說，對萬事萬物都充滿好奇心，教師在上這節課時為了活躍氣氛教師可以先問學生一個問題：“你們見過蜜蜂嗎？它具有什么優良品質，你們知道嗎？”教師先問學生一個簡單的問題，活躍一下課堂氛圍，讓學生簡單思考一下這個問題，引出本節課的題目，接著教師在上課期間內展開教學。教師在備課期間一定要設計好相應的教學環節，在課堂開始之前便開始營造氛圍，使學生在上課階段也感覺輕松愉悅，在上課階段也集中注意力進行學習。教師教學階段一定要做好自己的引導工作提高教學質量。

二、借用現代教學設施

學生在小學階段，主要是學習基礎的語言結構知識，這些知識都是比較抽象化的，學生在學習中會感覺很困難，這就導致學生在學習時學習效率低下，在課堂上的知識轉化率不高。作為教師要想辦法改善這樣的教學局面，可以借助現代多媒體設施，幫助學生更好的理解知識，這樣教師在教學環節也會顯得更為輕松，學生在學習時也不會那么難，學生的學習效率自然而然的提升上去了，教師在上課時間要注意設計相應的教學環節，多多善于使用教學設施，幫助學生的更好的學習。

例如，在講授《趙州橋》這篇課文時，教師在講授這篇課文時，可以準備相應的教學片段。教師在上課期間，教師先讓學生進行閱讀課文，大致了解課文的內容，接著教師可以播放有關于趙州橋的片段，并讓學生對照課文進行比對，尋找課文描述的片段，自己進行理解體會，這樣可以幫助學生進行更好地理解知識。課本對趙州橋的描述停留在書本上，將趙州橋的片段在課上進行放映，學生對趙州橋的形象一目了然，對趙州橋的理解也更加深刻。教師在上課期間講解抽象化的知識是要善于借助多媒體的優點，幫助學生更好地理解知識，提高學生在課堂上的知識轉化率，要高學生的學習成績。

三、增加師生互動

在教學環境中，教師與學生之間是相處最多的，教師向學生傳授知識，在學生學習的過程中，教師拉近與學生之間的關系，可以激發學生學習這堂課的興趣。教師與學生關系和諧相處，學生在課堂上進行學習時，就會專心致志，課堂效率會更高。師生關系相處融洽，學生會因為一個人，而愛上一堂課。教師在上課過程中要設計相應的教學環節，發揮自己在教學中的引導作用，切實促進學生課堂效率的轉化，提高學生的學習成績。

例如，在講授《花鐘》這一課時，這一課主要是作者根據花開時間的不同組成一幅花兒的時鐘，教師在上這節課時，先帶領學生對課文進行閱讀，了解文章的情節，熟悉每種花開的時間，接著教師幫助學生進行知識回憶，讓每為學生扮演一種花，接著教師說時間，對應的表演者就進行示意，這樣除了可以幫助學生回憶知識，還通過做游戲的環節拉近了師生之間的關系，學生在上課時間學習愉快，教師在課上的教學效率提高，一舉兩得。教師在上課期間要幫助學生在上課期間更好地學習，為學生創造良好的學習環境，充分發揮自己在教學中的引導作用，提高學生在課堂上的學習效率，幫助學生健康向上發展。

總的來說，學生在小學階段年齡偏低，自制力差。教師在教學環境中要善于引導，充分發揮自己的引導作用。營造良好的課堂氛圍，使學生有一個良好的學習環境，幫助學生更好的學習，教師還要善于借用現代教學設施，幫助學生解決疑難問題，使抽象化的知識具象化，便于學生自己理解。教師在課堂上要多與學生進行互動，增進師生之間的關系。拉近師生之間的友誼，可以很好地幫助學生降低學生對課堂的抵觸心理，促使學生在課堂上也可以很好地學習，在新時代的今天，教師要積極探索新的教學來幫助學生更好的學習，發揮自己在教學中的領導地位，提高學生的學習成績，促進學生全方位的發展。

參考文獻

[1]楊秀玉.淺談小學語文高效課堂的構建策略[J].赤子（上中旬），2015（06）：177.

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