多媒體在幼兒園語言教學中的運用

李黎 李露

摘要：幼兒園語言教學標志著孩子正式接受系統的教育，從宏觀上看，這一階段是孩子一生最開始的一步，是非常重要的。但是由于幼兒園的學生心智以及生理各方面很不成熟，在進行語言教學的時候，教師總是面臨各種意想不到的的困難和問題，比如秩序相對較亂，課堂比較乏味等等。然而，現在科技發展突飛猛進，遍布于各個行業，包括教育行業也離不開科技的支持。多媒體多為教學中比較普遍的一種科技教學，是值得學校和老師去采用的。在幼兒園教學應用中，利用多媒體進行教學不僅可以有效促進學生對知識的學習還能鍛煉學生的思維。本文主要研究如何讓多媒體技術和語言課堂教學有效結合，從而進一步促進語言教學的開展，以及如何通過多媒體技術將語言基礎知識更生動地傳授給幼兒園學生。

關鍵詞：多媒體;幼兒園;語言教學;運用

引言

語言教學是幼兒園的重中之重，也是其他科目的基礎內容，涵蓋了基本的中文語法語音以及拼寫等等。傳統教學中幼兒園主要通過視聽讀寫四個方面進行語言教學，但是傳統方法中沒有應用多媒體技術，或者應用得相對表面。教師要結合科技技術和傳統幼兒園教學的主要內容進行特色教學，在語言教學中，靈活運動多媒體可以將知識更生動形象地講解給學生。利用多媒體技術可以讓學生的注意力在課堂上更加集中，降低由于知識的枯燥造成抵觸心理的可能性，通過多媒體開展語言教學可以營造一個讓學生充分學習的良好氛圍，不過，幼兒園教師要結合具體的學習環境利用多媒體，不能造成過度使用的負面影響。

一、運用多媒體技術對幼兒園教學的基礎知識內容進行改造

幼兒園語言教學的基礎內容就是我們日常生活中各種知識的最根本的解析，最基礎的有漢字的讀音、拼音、偏旁部首等。將多媒體應用基礎的教學內容中，即對語言教學的基礎知識進行美化和擴展。當學生通過新穎的方式看到了所要學習的內容時，當然會被吸引，從而更容易接受新的知識，并對其產生更深刻的印象。教師利用多媒體技術改造教學內容，不再和傳統教學模式一樣缺乏趣味性，可以讓處在幼兒園的學生進步更快。

讓語言教學內容通過多媒體的展示更加生動活潑地展現在幼兒園學生的視野中，需要教師在課前做充分的準備，包括對各個知識點的創新和改造，并且這些準備都不能脫離實際的教學環境。在學生初步學習知識的過程中，把知識點內容擴大化，通過多媒體給予學生視覺沖擊，這種方式是最有效的。利用這一特點，可以讓學生從一定程度上提升對學習知識的欲望和全神貫注的能力。

比如，在教幼兒園開展語言偏旁部首基礎知識的時候，將偏旁部首通過生動活潑的卡通圖案替換改造，將基礎知識和圖案進行關聯記憶，能夠讓學生加深對語言基礎知識的印象。因為色彩鮮明的卡通對幼兒園學生有強大的魅力，抓住這個特點，教師可以將改造法應用于其他教學模塊。利用多媒體的教學方式改造基礎知識內容，不僅將知識內容更生動地展示給學生，有利于記憶，而且拉近了學生和老師的距離，創造良好的教學氛圍。

二、利用多媒體技術對語言教學的環境進行改造

通過多媒體技術營造語言教學環境，讓學生處于壓力相對較小的環境中，能夠更容易接受課堂的教學。利用多媒體營造的教學環境比傳統教學環境更加舒適更加寬松，更適合幼兒園初入上學階段的狀態，通過這樣的方式能夠完美銜接家庭和學校的不同的教學關系。良好的教學環境和氛圍更有利于語言教學的開展，在基礎知識教學的過程中，老師可以通過環境的安排和布置創造一個相對適合幼兒的教師，再結合多媒體進一步進行教學。

多媒體比較便捷多樣化，教師只要合理利用可以創造優秀的教學環境。比如在春雨的課堂教學中，老師可以利用多媒體實現春雨環境的搭建，將多媒體墻面設置相應的春雨的動態畫面，也可以做一些燈光渲染于課堂環境中讓學生感受課堂的魅力。通過多媒體搭建語言教學環境不僅讓幼兒園學生自己身處知識的模擬環境更直觀的感受知識，還可以了解科技的發展和進步。所以通過多媒體技術創造的優良教學環境，有利于語言教學的開展，有利于幼兒園學生整體水平的提高。

三、利用可移動的多媒體設備進行課外活動

基于幼兒園學生活潑愛動的特點，教師可以將室內課堂擴展到室外去，利用外界廣闊的環境和自然去進行教學。多媒體方便靈活可攜帶，進行室外活動組織時，帶簡單的多媒體設備吸引學生即可，前提是要保證每位學生的安全。

在室外最大的特點就是廣闊，利用到的多媒體可以是音響舞臺等，所以需要教師做好充足的準備。課外課堂中可以讓學生應用舞臺進行語言教學的學習，比如利用音樂或者適合幼兒園的順口溜在舞臺進行演繹，讓學生在室外舒適的環境中學習不僅能夠釋放孩子的天性，還能有效提升學生的學習興趣。

室外活動的教學更適合有關外界的主題課程，可以切實地利用室外環境結合課堂知識進行講解，有利于學生更直觀地對某一種事物進行了解。在室外活動講解中，教師運用多媒體結合課堂知識的進行教學，不僅可以讓幼兒園學生更容易去放松身心，而且更能讓學生積極地去探索新事物。

總結：

綜上所述我們可以得知利用多媒體教學可以讓學生接受知識的方式更加地輕松愉快，而且能夠讓其對學習保持一個積極熱情的學習態度。多媒體在語言教學的開展提升了教師的教學效率，彌補了傳統教學中刻板不生動的教學短板。利用多媒體教學還可以從綜合方面提升幼兒園學生的能力，為幼兒園學生以后更好地發展打下了堅實的基礎。

多媒體應用于語言教學中符合科技教育的理念，處于思維建設期的幼兒需要在舒適開放的環境中去學習。通過生動的多媒體教學方式，不僅拉近師生之間的關系，而且促進了優良學習氛圍的建成，有利于課堂教學的開展。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園 河南省 商丘市 476000