多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用

李黎 李露

摘要：幼兒園語言教學(xué)標(biāo)志著孩子正式接受系統(tǒng)的教育，從宏觀上看，這一階段是孩子一生最開始的一步，是非常重要的。但是由于幼兒園的學(xué)生心智以及生理各方面很不成熟，在進(jìn)行語言教學(xué)的時(shí)候，教師總是面臨各種意想不到的的困難和問題，比如秩序相對較亂，課堂比較乏味等等。然而，現(xiàn)在科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，遍布于各個(gè)行業(yè)，包括教育行業(yè)也離不開科技的支持。多媒體多為教學(xué)中比較普遍的一種科技教學(xué)，是值得學(xué)校和老師去采用的。在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)還能鍛煉學(xué)生的思維。本文主要研究如何讓多媒體技術(shù)和語言課堂教學(xué)有效結(jié)合，從而進(jìn)一步促進(jìn)語言教學(xué)的開展，以及如何通過多媒體技術(shù)將語言基礎(chǔ)知識更生動地傳授給幼兒園學(xué)生。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;語言教學(xué);運(yùn)用

引言

語言教學(xué)是幼兒園的重中之重，也是其他科目的基礎(chǔ)內(nèi)容，涵蓋了基本的中文語法語音以及拼寫等等。傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒園主要通過視聽讀寫四個(gè)方面進(jìn)行語言教學(xué)，但是傳統(tǒng)方法中沒有應(yīng)用多媒體技術(shù)，或者應(yīng)用得相對表面。教師要結(jié)合科技技術(shù)和傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行特色教學(xué)，在語言教學(xué)中，靈活運(yùn)動多媒體可以將知識更生動形象地講解給學(xué)生。利用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生的注意力在課堂上更加集中，降低由于知識的枯燥造成抵觸心理的可能性，通過多媒體開展語言教學(xué)可以營造一個(gè)讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)的良好氛圍，不過，幼兒園教師要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)環(huán)境利用多媒體，不能造成過度使用的負(fù)面影響。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)對幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)知識內(nèi)容進(jìn)行改造

幼兒園語言教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容就是我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N知識的最根本的解析，最基礎(chǔ)的有漢字的讀音、拼音、偏旁部首等。將多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容中，即對語言教學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行美化和擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生通過新穎的方式看到了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，當(dāng)然會被吸引，從而更容易接受新的知識，并對其產(chǎn)生更深刻的印象。教師利用多媒體技術(shù)改造教學(xué)內(nèi)容，不再和傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣缺乏趣味性，可以讓處在幼兒園的學(xué)生進(jìn)步更快。

讓語言教學(xué)內(nèi)容通過多媒體的展示更加生動活潑地展現(xiàn)在幼兒園學(xué)生的視野中，需要教師在課前做充分的準(zhǔn)備，包括對各個(gè)知識點(diǎn)的創(chuàng)新和改造，并且這些準(zhǔn)備都不能脫離實(shí)際的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)知識的過程中，把知識點(diǎn)內(nèi)容擴(kuò)大化，通過多媒體給予學(xué)生視覺沖擊，這種方式是最有效的。利用這一特點(diǎn)，可以讓學(xué)生從一定程度上提升對學(xué)習(xí)知識的欲望和全神貫注的能力。

比如，在教幼兒園開展語言偏旁部首基礎(chǔ)知識的時(shí)候，將偏旁部首通過生動活潑的卡通圖案替換改造，將基礎(chǔ)知識和圖案進(jìn)行關(guān)聯(lián)記憶，能夠讓學(xué)生加深對語言基礎(chǔ)知識的印象。因?yàn)樯术r明的卡通對幼兒園學(xué)生有強(qiáng)大的魅力，抓住這個(gè)特點(diǎn)，教師可以將改造法應(yīng)用于其他教學(xué)模塊。利用多媒體的教學(xué)方式改造基礎(chǔ)知識內(nèi)容，不僅將知識內(nèi)容更生動地展示給學(xué)生，有利于記憶，而且拉近了學(xué)生和老師的距離，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

二、利用多媒體技術(shù)對語言教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行改造

通過多媒體技術(shù)營造語言教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生處于壓力相對較小的環(huán)境中，能夠更容易接受課堂的教學(xué)。利用多媒體營造的教學(xué)環(huán)境比傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境更加舒適更加寬松，更適合幼兒園初入上學(xué)階段的狀態(tài)，通過這樣的方式能夠完美銜接家庭和學(xué)校的不同的教學(xué)關(guān)系。良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍更有利于語言教學(xué)的開展，在基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中，老師可以通過環(huán)境的安排和布置創(chuàng)造一個(gè)相對適合幼兒的教師，再結(jié)合多媒體進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)。

多媒體比較便捷多樣化，教師只要合理利用可以創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。比如在春雨的課堂教學(xué)中，老師可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)春雨環(huán)境的搭建，將多媒體墻面設(shè)置相應(yīng)的春雨的動態(tài)畫面，也可以做一些燈光渲染于課堂環(huán)境中讓學(xué)生感受課堂的魅力。通過多媒體搭建語言教學(xué)環(huán)境不僅讓幼兒園學(xué)生自己身處知識的模擬環(huán)境更直觀的感受知識，還可以了解科技的發(fā)展和進(jìn)步。所以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造的優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，有利于語言教學(xué)的開展，有利于幼兒園學(xué)生整體水平的提高。

三、利用可移動的多媒體設(shè)備進(jìn)行課外活動

基于幼兒園學(xué)生活潑愛動的特點(diǎn)，教師可以將室內(nèi)課堂擴(kuò)展到室外去，利用外界廣闊的環(huán)境和自然去進(jìn)行教學(xué)。多媒體方便靈活可攜帶，進(jìn)行室外活動組織時(shí)，帶簡單的多媒體設(shè)備吸引學(xué)生即可，前提是要保證每位學(xué)生的安全。

在室外最大的特點(diǎn)就是廣闊，利用到的多媒體可以是音響舞臺等，所以需要教師做好充足的準(zhǔn)備。課外課堂中可以讓學(xué)生應(yīng)用舞臺進(jìn)行語言教學(xué)的學(xué)習(xí)，比如利用音樂或者適合幼兒園的順口溜在舞臺進(jìn)行演繹，讓學(xué)生在室外舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)不僅能夠釋放孩子的天性，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

室外活動的教學(xué)更適合有關(guān)外界的主題課程，可以切實(shí)地利用室外環(huán)境結(jié)合課堂知識進(jìn)行講解，有利于學(xué)生更直觀地對某一種事物進(jìn)行了解。在室外活動講解中，教師運(yùn)用多媒體結(jié)合課堂知識的進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓幼兒園學(xué)生更容易去放松身心，而且更能讓學(xué)生積極地去探索新事物。

總結(jié)：

綜上所述我們可以得知利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生接受知識的方式更加地輕松愉快，而且能夠讓其對學(xué)習(xí)保持一個(gè)積極熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。多媒體在語言教學(xué)的開展提升了教師的教學(xué)效率，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中刻板不生動的教學(xué)短板。利用多媒體教學(xué)還可以從綜合方面提升幼兒園學(xué)生的能力，為幼兒園學(xué)生以后更好地發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體應(yīng)用于語言教學(xué)中符合科技教育的理念，處于思維建設(shè)期的幼兒需要在舒適開放的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。通過生動的多媒體教學(xué)方式，不僅拉近師生之間的關(guān)系，而且促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的建成，有利于課堂教學(xué)的開展。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園 河南省 商丘市 476000