幼兒園文明禮儀教育及良好習慣的養成策略

藍文潔

摘要：禮節是人類行為規范和社會交往規范，它是德育的重要組成部分，是國家文明的象征。中國通常被稱為“禮儀之邦”，自古以來就有人說“不學禮，無以立”。作為老師，我們有責任教育兒童，使他們繼承中華民族的傳統美德，形成正確的價值觀念，塑造健全的人格。文明禮節和習慣的培養對于兒童的終生發展至關重要，所以我們應在這方面加強教育和引導，為兒童的終身發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒;教育;禮儀;習慣

1.將文明禮儀滲透到游戲中

鑒于兒童喜愛游戲的心理，我們應該創建豐富多彩的游戲活動，將其和文明禮儀教學結合起來，讓幼兒通過游戲了解禮儀，形成良好的行為習慣。其次，在兒童進行游戲活動時，教師應注意觀察兒童，如果他們之間出現問題或某些矛盾，教師要及時干預和教導，以保證活動順利進行，提高教學質量。此外，在幼兒園活動時，孩子們可以和同伴進行交流互動，這對培養兒童的禮儀習慣和交際能力大有助益。因此，教師還可以為幼兒增加在特定場景中進行交流的機會，比如對游戲適當拓展，讓幼兒通過角色扮演進行互動和溝通。讓幼兒在此過程中學習禮儀、應用禮儀，得到溝通能力的提升。

2.幼兒園文明禮儀教育的重要性

當前的素質教育理念認為，應從小就對兒童進行教育和指導，使他們具有崇高的思想品質和良好的道德教育。這是一項重要而緊迫的任務，與中華民族的整體素質以及國家的形象、未來的命運直接相關。

（1）具有較強可塑性的學齡前兒童處于養成良好行為習慣的最佳階段。對兒童進行禮節教育將有助于促進兒童的成長和發展，并改善他們的性格，使其具備適應社會發展的能力和品格。但是，通過對兒童的了解和調查可以發現，兒童對禮節知之甚少，并且即便知道禮儀知識，他們也難以做到知行合一。實際上，只有一小部分兒童了解兒童禮儀，大多數兒童對文明禮節的認識不足，其行為舉止不夠文明，甚至有很多不好的習慣。造成以上問題的原因有二：一方面，社會環境中的不文明行為對孩子的思想和行為產生負面影響;另一方面，父母和老師對孩子的禮儀、習慣和道德教育沒有予以足夠的重視，且沒有掌握合適的方法。

（2）良好的行為、思想和品格會影響孩子的生活。讓我們舉一個小例子，比如我們常教孩子說“對不起”“請”“謝謝”和其他禮貌用語。這些事情看似微不足道，但它們每年在我國引起近60萬起爭端。因此，很容易看出，為幼兒提供必要的文明禮儀教育，并鼓勵他們養成良好的行為習慣，有助于幼兒完善其品格，改善其行為，培養學生的個性和社交能力。我們今天所教的文明禮儀不能保證每個孩子都會獲得成功，但是可以保證每個孩子不會去傷害他人，在未來的生活中也會盡可能的少受到來自他人的傷害。老師也不能保證每個孩子都會成為一個好人，但是可以保證孩子在良好的學習環境中，學會如何尊重他人。所以，為了促使兒童健康成長，我們有必要加強文明禮儀教育，并對兒童的心理和性格問題展開研究，探索教學方法。這是每位幼兒園工作者的任務，也是不可避免的責任。

3.幼兒園文明禮儀教育以及培養幼兒良好習慣的策略

（1）設計豐富的課堂活動

為了達到禮儀教育和指導的目標，我們需要組織和開展豐富的課堂活動，重視在課堂上深化對兒童禮儀的訓練，全面提高兒童的素質，滿足兒童的成長需求。特別是在討論活動中，教師要鼓勵兒童互相交流，以達到培養兒童良好言行習慣的目的。

其次，教師可以重點組織和開展文明禮儀專題會議，重視文明禮貌的人際交往，培養文明有禮的好孩子。同時，教師可以將文明禮儀教育與幼兒園內的各種慶祝活動結合起來，一方面促進傳統文化的傳承與發揚，讓兒童具有中華傳統美德;另一方面提高禮儀教育的有效性。例如，在母親節、父親節、重陽節等節日中，教師可以鼓勵兒童向父母表達感恩和愛意。通過舉辦各種活動，可以有效滲透文明禮儀教育，讓兒童自覺規范言行，提升自身的綜合素質。

（2）將文明禮儀滲透到家庭教育

家庭道德教育的資源非常豐富，只要精心設計和正確使用它們，就可以對兒童產生積極的影響。家庭教育在兒童成長的過程中起著不可替代的作用，所以幼兒園教育需要與家長密切合作，以協調兒童的素質發展。比如，教師可以和家長面對面交談，傳達科學的教育理念，讓家長認識到培養孩子文明禮儀的重要性。而后，教師應鼓勵家長，在文明禮儀教育方面與幼兒園緊密合作，幫助孩子認識禮節，學會辨別是非，區分善惡和美丑。讓孩子掌握禮貌用語和禮節性行為，使孩子在成長的過程中感到被尊重，同時能夠去尊重別人。

當然，文明禮儀教育不是一朝一夕的時，培養兒童的良好習慣也不是一蹴而就的，需要經過長時間的研究、努力和實踐。因此，作為幼兒園工作者，我們要進一步探索科學有效的教育方法，充分發揮家庭和社會的作用，使家庭和社會構成完整的教育網絡，使其各自利用自己的特征，發揮自己的優勢，共同給兒童營造良好的學習和生活環境。最終，讓兒童文明知禮，促進其健康發展。

（3）充分利用節日和環境

禮儀的發展將對一個人的生活產生重大影響，但禮儀教育不是一朝一夕的事情，這需要長期的培育和指導。為此，幼兒園教育者在開展禮儀教育時，需要制定科學合理的課程，并組織學生進行相關活動，體現文明禮儀教育的重要意義。在這方面，教師可以利用節日活動來開展相關的禮儀教育活動，比如在上課之前教孩子使用禮貌用語，并將其與傳統文化相結合，以增加禮儀學習的樂趣。

例如，在春節之前，老師可以向孩子們介紹新年的民俗知識，然后繼續講禮節問題，比如新年如何問候親人朋友，如何在新年期間禮貌地接待客人。通過將禮儀教育與實際生活的結合，可以給兒童營造親切熟悉的學習情境，讓兒童認識到學習禮儀的重要性，并讓學生在生活的感染下，形成文明用語和禮貌待人的良好習慣。另外，教師可以在兒童生活的環境中滲透禮儀教育。比如，在引人注目的地方，如兒童經常進出的門口和樓梯上，展示醒目的、禮儀相關的標語;或者在樓梯的右側張貼小腳花紋，讓兒童形成靠右行走的習慣;或者在衛生間張貼標語，如：“注意不要滑倒”、“節約用水”、“輕輕打開水龍頭”等等。此外，除了物質環境外，教師還要注意精神環境的構建。比如，教師應注意自己的言談舉止，改正自己的不良習慣，盡量文明用語，用自身的行為給孩子樹立良好榜樣，給他們帶來積極的影響。

總之，在幼兒園教育中，文明禮儀教育不可或缺，教師應根據實際學情采取有效的教育手段，培養兒童良好的習慣，提高其綜合素質，為其未來的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]李霞.幼兒園文明禮儀教育與良好習慣的養成[J].考試周刊，2012（92）：186-187.

[2]張先強.淺談幼兒園如何開展幼兒文明禮儀習慣養成教育[J].中華少年，2016（12）.

基金項目：本文系廣州市番禺區教育科學十三五 規劃課題（城鄉結合部幼兒園一日活動中文明禮儀教育的實踐研究）階段性研究成果?課題編號：2019-ZX030

廣州市番禺區大石街山西村幼兒園?511430