淺議如何構建一個高效的初中數學課堂

徐國棟

摘要：隨著新課程改革地不斷深入推廣，初中階段的課堂教學開始受到了廣大教育工作者的重視。而數學學科作為初中階段最重要的學科之一，也受到了教育工作者的關注，筆者經過查閱相關的文獻資料發現，許多初中階段的數學課堂效率非常的低，這就導致許多學生在課堂中不能進行高效地學習，從而影響學生的學習成績。許多數學教師相關提高課堂的效率，但取得的效果有些差，所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談如何構建一個高效的初中數學課堂，并提出一些教學策略和建議，希望能夠給一線的數學教師提供一些幫助。

關鍵詞：初中數學課堂;高效課堂;課前導入;豐富課堂內容;豐富教學方法

初中階段是一個非常讓廣大教師頭痛的時間段，這個時間段的學生有了自己的想法，而且正處于叛逆期，十分不配合教師的管理，這就讓課堂的教學變得十分困難，而且有一些學生還會影響班級中的其他學生，降低課堂進行的效率。甚至還有一些學生產生了厭學的不良情緒，所以數學教師在進行課堂時，應該要有意識地提高學生的學習效率，讓學生參與到數學課堂中，這樣才能讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，為學生以后的學生打下基礎。教師也要不斷的學習，提高自己的教學水平，保證數學課堂的教學質量，也要結合學生的特點，選擇合適的方法進行教學。

一、課堂導入環節十分必要

當今的數學課堂中，數學教師為了讓學生學習到更多的知識，會舍棄掉課堂導入環節和課堂小結，大部分教師認為這樣可以讓學生在課堂中學習到更多的知識，但是事實并非如此。如果一開始數學教師直接進入到課堂內容的講解中，就會導致學生不能跟上教師的進度，因為班級中大部分學生的注意力還在課下，不能很快地將注意力轉移到課堂中，這段時間學生的學習效率非常的低，也不能吸收教師所講的知識，變相地浪費了這一段時間。數學教師可以在這段時間內進行課前導入環節，通過有趣的知識將學生的注意力從課下轉移到課上，從讓學生在課堂中進行高效地學習。

例如，在進行“軸對稱和軸對稱圖形”一課的講授時，我在開始課堂內容地講解之前，先進行了一個課堂導入。我向學生展示了中國傳統的窗花，讓學生認真地欣賞，并讓學生嘗試去找出這些圖形的規律。不一會兒就有學生找出了這些圖形的規律，許多的學生都能看出來這些圖形的左半邊和右半邊是“相同”的。然后我在黑板上花了一個等邊三角形、一個等腰梯形和一個正方形，并讓學生找出這些圖形的規律，當學生找出后，我將這些圖形的對稱軸畫了出來，然后開始進行本節課的講授。我通過使用窗花來進行課堂導入，不僅吸引了學生的學習興趣，還讓學生通過窗花了解了軸對稱圖形，增加了學生的知識儲備，為以后的學習打下基礎。

二、教師應該豐富數學課堂的內容

隨著社會地不斷進步，越來越多的新事物出現在了人們的眼前，這就導致學生需要學習的東西越來越多。數學教師單純地在課堂中傳授數學知識已經不能再滿足學生的需求了，所以數學教師應該豐富數學課堂的內容，向學生傳授一些與課堂相關的知識，這樣不僅能開拓學生的眼界，也能讓學生掌握更多數學知識，從而促進數學課堂地進行。但是數學教師在拓展相關知識時要注意，這些知識一定能夠被學生所接收，不能超出學生的能力范圍，這樣才能確保學生掌握這些知識，也不會浪費教師拓展知識所耗費的時間。讓學生掌握更多的知識還可以為學生以后的學習打下基礎。

例如，在進行“統計圖的選用”一課的講授時，我在完成了課堂內的講解后，發現還剩很多的時間，于是我對班級中的學生進行了檢驗，但是發現許多的學生不知道怎樣選用統計圖。于是我組織學生在班級中進行了一個活動，我讓班級中的一部分學生將自己的月考總分學到一張紙上，然后交到我的手中。這時候我問學生：“如果我想看一看每個分段內有多少學生，我應該使用哪種統計圖？”學生都說要使用條形統計圖。然后我又在課堂中舉了一些其他的案例，讓學生分析這些案例需要使用那些統計圖。我通過豐富課堂中的教學內容，帶給了學生一節充實的數學課堂。我還讓班級中的學生參與到了活動中，可以讓學生在活動中提高中的各項能力。

三、教師應該豐富教學的方法

隨著教學環境的提升，教師的教學水平也有了不小的提升，但是還是會有一些教師在使用傳統的教學方法和教學理念進行教學，雖然這樣的教學方式有一定的效果，但長期以往如此會讓學生產生厭倦等一系列的負面情緒，這非常不利于學生的學習，也會影響數學課堂地進行。所以數學教師應該不斷地提高自己的教學水平，學習一些新型的教學方法來輔助課的教學，并在課后及時地進行總結，找出課堂教學的優點和不足之處，找出最適合學生的教學方法。教師在挑選教學方法時，也要結合學生的性格特點，選擇學生感興趣的教學方法，這樣才能更加高效地實施教學。

例如，在進行“勾股定理的簡單應用”一課的講授時，我將一個實際的案例引入到了課堂當中。我家門前有一條河，河寬是已知的，然后有一個人在我河對岸，我家的左前方修了一個燈塔，然后我想測量自己家到這個燈塔的距離，我應該怎么測量。當我提出了這個問題后，班級中的學生都開進行思考，但是很長一段時間后仍沒有給出答案。于是我使用多媒體設備將這個實際的場景還原了出來，并讓學生結合自己學習的勾股定理來解決。不一會兒就有學生將這個問題解答了出來。我通過在課堂中引入實際案例，讓學生加深了對相關知識的印象，還鍛煉了學生解決問題的能力，促進了學生的全面發展。

總的來說，構建一個高效的初中數學課堂是十分必要的，只有保證學生能夠在課堂中進行高效學習，才能保證學生的全面發展。本文提出了幾個提高課堂效率的方法，首先教師不能忽略課堂導入部分，要充分地利用這一段時間，使用一些有趣的教學方法來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣才能讓學生更加積極地參與課堂;數學教師也要豐富數學課堂中的內容，向學生拓展一些與教材有關的其他知識，不但可以增加學生的知識儲備，還能提高學生的綜合能力;數學教師也要不斷的提高自己的教學水平，使用適合學生的教學方法對學生進行教學，這樣可以激發學生的學習興趣，讓學生參與到課堂中，從而提高數學課堂的效率。

參考文獻

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