強化班主任師德建設研究

鄧宋頌 李倩

摘要：作為一種概念范疇，教師道德觀必然會隨著時代的變遷而發展。教師是人類靈魂的工程師，并指導年輕學生的成長。教師的思想政治素質和職業道德與中小學德育狀況，兒童健康成長以及我國的前途和未來息息相關。加強中小學教師職業道德建設，提高教師職業道德對中國教育具有重要意義。

關鍵詞：班主任;教師道德建設;方法策略

一、提高教師綜合素質的內在動力

“外部因素通過內部因素起作用”，教師道德建設在于教師自身。只有具有崇高的師德精神，才會有強烈的使命感和責任感，有主觀的精神動力，忠于黨的教育事業，著力探索教學方法，增強實踐能力，提高雙重教師的素質，并成為學生的榜樣。

（1）忠于教育造就了教師的靈魂，奉獻精神代代相傳。在思想上，教師必須樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，忠于黨的教育事業，并通過言語，榜樣和愛心進行奉獻，致力于工作，樂于奉獻，自覺履行教師的神圣職責，教書育人。當前，人們的思想觀念和價值追求正在發生巨大變化。如何抵制誘惑，用真誠的心擁抱每個學生，這對當代教師來說是一個巨大的挑戰和考驗。“抱一顆心，不抱半草”是老師一生的寫照;甘于貧窮，無私奉獻，在平凡崗位上取得非凡成就，用生活來詮釋生活的價值是老師的終生目標。教育之路注定是一條艱難、奉獻和孤獨的道路。既然選擇了這條道路，我們就必須有精神和意愿忍受艱辛和奉獻，教師必須在日常工作中崇高貴族，實現個人價值和社會價值的完美統一。

（2）勤奮學習，艱苦奮斗，扎實事業，努力建設雙師職業院校。高職院校師德建設以教書育人為核心，旨在培養技能型人才，這需要大力提高教師的教學水平和實踐能力，即提高教師的“雙師素質”。教師必須勤奮學習，探索科學的教學方法，大膽進行教學改革，不斷提高教學質量。“要先打鐵，要自己下功夫”，教師必須具有深厚的專業知識和廣泛的知識，能夠整合自己所擁有的所有知識，并形成屬于自己的教育體系。高職院校特殊的技能型人才培養模式對教師的實踐能力提出了嚴格的要求。為此，教師應充分利用外派公司的工作機會，或為自己創造條件，積極參加社會實踐，熟悉特定的業務操作程序，并將新鮮的第一手材料帶回去，這樣教師就可以變得更有恩華能力。教師是高超的技能，并且在實踐中進行教學和演示。

二、師德建設策略

1.堅定信念，樂于奉獻

作為教育者，必須對教育和奉獻精神有堅定的信念，以便能夠開展自己的工作并為教育事業做出積極貢獻。作為老師，必須在自己的心中牢固樹立自己的熱愛和對教育的堅定信念并對教育的奉獻精神是做好工作的基礎。熱愛是做好一切事情的基礎，選擇教育就是選擇孤獨和奉獻。只有發自內心地熱愛教育，才能真正做到教育出色。要建立對教育的堅定信念，還需要逐步建立和不斷加強最終建立的過程。從上班的第一天開始，每位老師對老師的職業都需要有自己的見解。只有在工作中繼續練習和鍛煉，親身經歷和經歷各種各樣的風風雨雨，才能繼續加深理解，加深情感體驗，在經歷了豐富的內心歷程之后，才能樹立堅實的基礎，樹立奉獻精神。

2.樂于付出和享受幸福

筆者相信，每位教育工作者都經歷過成為一名新老師的愿景和喜悅，遇到問題的猶豫和沮喪，以及經歷了跌宕起伏后發自內心的喜悅。這是日復一日，年復一年的工作，是孤獨的，愿意貢獻的，只有換取成長的笑臉，一個接一個的驕傲成功，才能體驗工作的樂趣和享受事業愉快。這些快樂的經歷將成為每個教育者繼續孤獨，樂于奉獻并在自己的崗位上努力工作的不竭動力。

3.以愛為核心，專注成長

我國的現代教育家夏勉尊說：“教育沒有情感和愛，就像沒有水的池塘。沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”可以看出，愛是教育的靈魂，是教育的核心。沒有愛，就沒有教育。教育的主體是學生，并且學生之間存在許多差異。這就要求我老師要有廣泛的愛心，要用愛心去理解、寬容、欣賞和信任每一位學生，以便學生可以健康成長。“博愛之心鑄就了老師的靈魂。” “尺子短而英寸長。”它告訴我們，教育工作的各個方面都有許多差異。如何使這些鮮活的學生健康地成長，需要我們教育者擁有廣泛的愛心，并熱愛每個學生。只有發自內心地愛他們，才是教育優秀學生的前提。只有這樣，教師才能發現頑皮學生的創新和后進生的可愛。“收集武器并將沙子收集到塔中。”博愛的點點滴滴，沉默和無私的心造就了成千上萬的教育者的無私奉獻和學生的博愛。在汶川地震中，有13名兒童被救出，但她不幸身亡，留下了她一個半歲的女兒肖文欣，她是28歲的女老師嚴蓉。曲萬榮用她的身體擋住了坍塌的混凝土板，救出了孩子們。為了不讓彝族孩子李桂林（她是一名輟學的小學老師，在“蒂安蒂”小學工作了21年）……用自己的實際行動來詮釋老師的平凡而偉大的精神。

4.做一個自我激勵的人

小學班主任是一項普通而艱巨的工作。“戰爭”就像一天已經宣告了數十年，教學和解決難題，用我們自己的努力澆灌學生的心，就像春雨一樣，“默默地滋潤事物”，默默無聞，而不是為了名利。 “真絲疲憊”的芳芝，“淚干”才消失，很難顯示出教師的聲譽，但是教師絕不能失去動力。古人說“學習是不可能的”和“學習是無止境的”。今天我們也可以說“教學是不可能的”和“教學是無止境的”。每位小學班主任都應具有強烈的自我激勵精神，追求卓越的業務，不斷創新教學方法，錦上添花，學習一些理論，做一些實驗，寫一些文章，并攀登教學的頂峰。

加強未成年人的思想道德建設，是班主任長期的神圣職責，任重道遠。作為班主任要把對未成年的理想信念的引領和高尚思想品質的良好道德情操作為首要任務。培養學生的健全人格，并具有良好的心理素質，努力實現自己的理想和人生價值。

參考文獻

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