核心素養下小學數學高效課堂的構建分析

胡殿瑞

摘要： 在信息化技術時代不斷發展的當今社會，對學生的核心素養理念的培養開始成為新課改改革的重點對象。針對學生的核心素養培養并建立小學數學高效的課堂是信息化發展下對教師的要求。本文主要對現階段我國小學數學課堂中還存在的問題并且提出解決方案，以及對小學數學如何在核心素養下構建高效的課堂的策略進行了論述。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂;構建策略

核心素養指的是在課堂中培養學生的適應社會的學習能力以及實踐能力。當前我國中小學課堂存在許多問題，如何以核心素養為主題并且構建課堂的高效性是我國教師在思考并且嘗試解決的問題，并且利用現代化信息技術提出有效的策略解決當前我國的小學數學的課堂現狀。

一、現階段小學數學課堂中存在的問題

1、缺乏明確的教學目標，無法培養學生的邏輯能力

現階段我國小學課堂存在很多問題，其中一個造成小學數學課堂效率低的原因就是教師在進行上課之前沒有明確清晰的教學目標，在教學策略上沒有足夠的準備，正是因為沒有足夠的教學目標，所以才導致學生在對解答數學邏輯問題中沒有得到充分的發揮。邏輯能力沒有得到充分的發散，而邏輯能力與學生的核心素養的培養息息相關，所造成的影響自然而然會造成學生的整體成績水平不高。小學數學是學生接觸到的邏輯性比較強的一門學科，并且數學是對邏輯思維能力的啟迪，如果在初期沒有學好，后期想要進行加強會更有難。

2、教學形式單一化，未能激發學生的興趣

其次是當前我國雖然已經前面進行了信息化的教學，但真正將信息化技術利用到課堂教學中的卻十分有限，很多中小學的教師甚至還執迷于傳統的教學方法，還執迷于教師講，學生聽，完全還未脫離傳統古板的教學模式。教師形式單一化，使課堂整體氛圍沉悶呆滯，帶動不了學生的積極性，學生參與度低等等問題還是由于教師形式單一化的原因，這樣不僅拉低了整體的教學效率，對學生核心素養的培養也沒有太多的幫助和影響。教學形式單一化，不僅教師講起來費時費力，學生學起來也枯燥無味，這樣的教學模式跟不上時代的腳步，因而在信息化發展的今天應當及時進行完善。

二、核心素養下培養小學數學高效課堂的策略

1、明確小學數學的教學目標

針對我國現階段小學課堂中所存在的問題，教師首先應該在教學目標的確認上要有清晰的認識。我國現階段的小學數學的教學目標應該重視大體以培養學生的邏輯思維能力、計算能力、解決問題等核心素養的培養，這些基本的能力是學生在未來的工作生活和學習上的所需要的最基礎的能力。如果在一堂課中沒有足夠的教學目標，整堂課上下來的感覺會導致學生處于一種迷茫的感覺。并且在教學過程中，教師要抓住教材中的重點和難點，要著重對教學重點進行講解。例如在講解小學數學五年級下冊的長方體和正方體這一課題中，教師首先要明確這一課題的主要內容是要讓學生了解認識并且掌握長方體和正方體的概念，并能夠例舉出生活中常見的正方體和長方體的實際物體。教師在這一課題的主要任務就是讓學生正確認識掌握正方形和長方形的概念即可。

2、利用信息技術創設情境，展開形式多樣化的教學

小學生的大部分學科的綜合能力比較強，而數學這一學科則體現出了較強的邏輯性。但是小學的學生的邏輯思維能力并沒有完全被激發出來，因而在數學課堂中如果僅僅以教師的口頭講述為主會極大降低學生學習學生的效率，并且他們也很難理解一個概念。因而在實際教學過程中，數學教師還是要利用信息技術創設情境，使學生能更容易掌握所學知識。例如在學習人教版四年級下冊的四則運算的這一課題中，因為學生是首次接觸到加減乘除，所以對于學生來說就比較難。這個時候教師可以多媒體技術，插入圖片、文字、甚至是視頻對加減乘除進行恰當的比喻，使抽象的概念具體形象借助圖片和視頻以及講故事的口吻生動化的解釋給學生，這樣學生更容易理解。因而要利用現代信息技術是復雜的概念簡單化，提高整體的上課效率并且提升學生參與課堂的參與度。

3、以學生為主體，展開多種實踐活動

新課改倡導以教師為主導，學生為主體，在進行教學的過程中，要充分調動學生得積極性。教師不僅在教學課堂中要注重對學生的科學核心素養的培養，更要將科學核心素養運用到課堂外，延伸到學生的實踐生活中，使學生所學的知識更加貼近生活，與將所學的知識充分滲透到生活中去。例如在學習小學四年級下冊中三角形的學習時，教師可以鼓勵學生進行課外實踐活動，比如在家里找出是三角形的物體，找到之后把相應的圖片畫在空白紙上。或者鼓勵學生與學生之間進行相互的討論，小組分組的討論和交流，比一比哪一個小組找到三角形更多。除此之外，還可以開展實施形式多樣的實踐活動，也可以鼓勵學生家長共同參與，充分提高學生學習的積極性，完成高效課堂的構建。

結語

在核心素養的培養下，學生才能更好地具有適應社會的能力，要想加強對學生核心素養的培養，需要教師不斷地教學進行完善和改造，達到最優化的高效的教學效果，形成有效的課堂教學策略，對學生進行有效的培養發展。

參考文獻

[1]張學梅.核心素養視域下小學數學高效課堂的構建策略[J].讀寫算，2020（30）：83.

[2]江璇.核心素養下小學數學高效課堂的構建策略[J].知識文庫，2020（15）：32-33.