小學語文教研活動開展現狀及優化措施

盧銳章

摘要：教育是國家發展的重中之重，不斷的提升教育教學質量是每個教師應該承擔的責任，教研活動的開展就是為了更好的實現教師專業技能的提升，進而實現學生的全方位發展。小學教育是整體教育的初級階段，即奠定知識文化基礎和習慣養成的階段，所以教師和相關專業研究人員要給予小學教育的教研活動給予足夠的重視，以教師為研究主體來實現新時期小學教育的改革和創新。語文是小學教育中的一項重要教學內容，本文就針對小學語文教研活動的開展現狀進行分析，并提出相應的優化措施，以此助力小學語文教研活動的高質量開展。

關鍵詞：小學語文;教研活動;開展現狀;優化措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-130

教研活動的研究對象是語文課程開展過程中教師面臨和遇到的各種各樣的教學問題，是一項實踐性非常強的研究性活動。現階段小學語文教研活動開展的基礎是新課改背景下教師在教育教學過程中出現的實際教學問題，要以理論與實踐相結合的研究方式來實現教師教學方式和學生學習習慣的改變，督促教師進行不斷的自我反思、自主學習和自我提升，進而實現新課程改革的快速推進。科研活動在開展的過程中必須要堅持理論性、實踐性、科學性和創新性，以此來確保轉變后的教學方式可以符合學生學習和發展需要。

1、小學語文教研活動的開展現狀

相較于新課改之前的小學語文教學而言，近些年，很多教師已經意識到了素質教育對學生的重要意義，在不斷的探索和實踐過程中，小學語文教研工作已經取得了很顯著的成效，教育教學理念也進行了很大程度的革新，教學方法也不斷的豐富起來，語文課程的教學質量也有了明顯的提升。但是傳統教學觀念帶給學生和教師的影響過于深刻，使得小學語文教研活動在開展的過程中還是存在一些不足，主要體現為以下三點內容。第一，還有一部分教師在教育觀念的轉變上始終進展緩慢，傳統教育理念和教育手段已經根深蒂固，本能的對新的素質教育產生排斥，所以對語文教研活動的參與熱情和參與積極性都不高，這部分教師沒有正確的認識到教研活動對自我提升和對教學質量提升的重要性，使得小學語文的教研工作始終不能實現進一步的落實和發展。第二，有些教師認同并支持教研活動的開展，但是參與教研活動過后在進行新的教學實踐中卻達不到理想的實踐效果，教學改革的內容和落實流于形式，全新的教育方法和教學理念在課程實施的過程中得不到有效的應用，其作用也就得不到理想的發揮。第三，素質教育所涉及的教育內容較為廣泛，傳統單一的教學評價機制已經不適合新時期的教研活動，很多學校在針對教研活動的工作評價機制設置方面都沒有做到合理、科學且完善的創建，如此就不能對教師的教研工作開展進行良好的監督和改善[1]。

2、小學語文教學活動開展的優化措施

（1）轉變教師的教育教學觀念

學校和地區教育部門要明確教研活動的實施意義和作用，然后對語文教師進行重點考察，然后積極組織各種培訓、座談、演講等活動來將教研活動開展的重要性傳達到每個語文教師的心里，讓教師可以主動認識到教研工作的開展意義，擺脫傳統教育理念和方法的束縛，讓學生的主體地位在課堂教學中得以體現，進而有針對性的開展教研活動[2]。比如：在對《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》這個單元開展教研活動時，教師要讓學生知道這些都是我國的文化遺產，是優秀傳統文化中的精髓，要培養學生對傳統文化的認同感以及對國家的責任感。

（2）明確教研活動和日常教學的結合點

教研活動是以教師的日常教學為基礎和依托的，所以教研活動的開展必須要與教師的實踐教學相結合，所以學校和教師可以將教師的職業技能考核與教研活動相結合，以考核激勵教研，以教研促進技能提升，最終將其落實到服務教學上，這樣教師就可以有目的性的進行自我約束和自我提升，找到自身教學過程中的短板進行分析研究，進而形成一套屬于自己的獨特教學方式。比如：在進行《狼牙山五壯士》的課程教研時，教師可以嘗試借助多媒體和網絡教育資源來豐富學生對課文的理解，或者也可以采用角色扮演的情境創設法來實現良性的課堂互動。

（3）完善教研工作相關的評價管理機制

教研工作需要一套系統且科學的評價機制來維護和運營，教研工作的效果需要從教學實踐中體現，所以在開展玩教學實踐后必須要對教研效果做出科學、理性的分析，將核心素養的具體培養，綜合素質的具體提升以及文化知識的學習都詳細的體現到評價體系中，而不僅要教師和相關專業研究人員進行評價，還需要學生做出評價，這樣才能確保教研工作的落實是否符合學生的學習發展需要[3]。

結束語

總而言之，新時期的教學語文教學更加重視對學生核心素養和綜合素質的培養，教師必須積極轉變自身的教育理念，正視教研活動對現代教育發展的重要作用，大膽創新并嘗試新的教學方法，敢于進行自我反思，將教研活動的開展及實踐落實到實處，實現自身專業技能、專業素養的有效提升，也更好的實現對學生的健康、科學教育，進而推進新課程改革的進程。

參考文獻

[1]成列. 小學語文教研活動開展現狀及對策研究[J]. 山海經：教育前沿， 2019， （8）：408-408.

[2]李鶴凌. 小學語文教研組活動有效性提升策略探析[J]. 小學生作文輔導（五六年級版）， 2019，（6）：10-10.

[3]趙桃花. 小學語文教研組活動有效性提升策略探討[J]. 科技資訊， 2020， v.18;No.596（23）：186-187+207.

云南省曲靖市富源縣大河鎮白馬小學