淺談七年級有效的英語教學策略

方多芬

摘要：自我國改革開放以來，世界經濟呈現一體化趨勢，經濟發展取決于國家之間的交流與合作，英語自然成為其融合的橋梁。學好英語就變得格外的關鍵。七年級英語在學習英語方面起著過渡性的作用。有效的英語教學策略不僅可以提高學生對英語學習的興趣，還可以使學生在較短的時間內掌握英語學習技能，從而顯著提高學生的英語學習水平。

關鍵詞：七年級;英語教學;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-017

初中英語課程的主要目標是為學生發展綜合語言技能提供基礎，并為學生繼續學習英語和未來發展創造有利條件。學生必須學習基本的聽、說、讀、寫技能，并培養自己的實踐能力，使自己能夠用英語交流。可以說，七年級英語教學是英語學習的基礎和關鍵。大部分7年級的學生是第一次系統地學習英語，因此英語教師需要特別重視7年級的英語教學，以幫助學生奠定學習英語的堅實基礎。

一、說明教學的目的

英語教學的目的必須明確，否則老師的教學和學生的學習之間可能會存在差異。盡管即將重新設計高考的英語考試，我們的國家把英語的地位放在正確的位置，不再夸張。但這并不意味著英語并不重要。相反，英語的重要性并未減弱。學習英語的重要性還是顯而易見的。對于學生來說，想要考入好高中和好大學，學好英語就是非常重要的。如果學生英語語言基礎沒有建立好。將會影響學生考入好高中和好大學的幾率。對學生未來的生活可能會產生重大影響。

例如，一些優秀的部門已明確表明，在招聘時將不考慮非211和985高校的學生。這些公司通常具有相對較高的薪水和相對較高的待遇。這對于學生的個人發展非常重要。學生能否學好英語還對我們整個國家的發展至關重要。畢竟，在現階段，我國與其他先進的西方發達國家的文化、科學技術之間仍然存在很大差距。

二、初中英語學習的重要性

英語的運用在學習中、日常生活中、工作中、經濟發展中都發揮得淋漓盡致，所以英語是最為關鍵的一門課程，英語學習會一直陪伴著我們的學習生涯。那么，初中一年級作為英語學習的儲備期，是為之后的英語學習奠定牢靠根基的重要時間段。在這個階段應當更加重視英語的學習，打好扎實的英語基礎，為以后的英語學習儲備學習方法、學習技巧、學習工具。既然初一是英語學習的關鍵時期，那么該怎么去學好初一英語呢？

首先在初中一年級英語學習中，必須掌握的是音標，小學三年的英語學習，學生已經有了一定的詞匯，這時學習音標已不是太困難的事，因此，一定要讓學生利用這一年把音標掌握好，就算不能利用讀音規則記憶單詞拼寫，最起碼要會通過音標獨立發音。

其次是詞性，名詞，動詞，代詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，這幾大類，一定要讓學生弄清楚。先用學生熟悉的句子，拆開來講述不同詞類的含義以及用法，這對學生掌握句子結構極其重要。有些人認為，不應該多講語法，說語言應該在語境中學習，這個從理論上說肯定是正確的，但我們的教學，畢竟還是應試的成分比較多，再加上英語環境的缺乏，主要還有學生學習時間的限制，讓學生遵循學習語言的規律，聽說讀寫慢慢來是很不現實的。

最后，在初中一年級，還要刻意加大學生的閱讀量，除課本之外，找一些比課本略有難度而又有趣的短文，讓學生不必考慮做題，只單純地閱讀，不僅僅能增加學生的詞匯量，還會讓他們更多地了解英語國家的文化，從而為了想更多地了解這種文化而對英語這種語言更有興趣。

三、教師應教給學生正確的學習方法

授人以魚不如授人以漁。掌握了正確英語學習方法的學生將用一半的努力獲得雙倍的分數。教師應指導學生采取必要的學習方法，并要求學生“對自己的眼睛、嘴巴和手感到滿意”。以英語詞匯教學為例。英語屬于拼音文字。在教學中，教師要提醒學生注意單詞發音和拼寫之間的關系，即拼寫規則。

例如，開放的音節詞“名稱”，其中N讀作/N/，A讀作/EI/，M讀作/M/，E不發音，NAME的發音/NEIM/;封閉的音節單詞“PEN”，P發音為/P/，E讀為/E/，N讀為/N/，鋼筆的讀音為/PEN/。掌握了拼寫規則的學生可以得出有關符合規則的單詞的結論。

四、理解“教學”與“學習”的有效結合

在七年級英語教學中，師生還應加強溝通和協作，以發揮自己的作用。一方面，教師應在上課前做好充分的準備，解釋他們在課堂上將要說的內容，并意識到教學過程中遇到的困難。在課堂上，教師還應充分理解每個學生對知識點的掌握情況，提供有關學生同化內容的詳細信息，并耐心而透徹地解釋非同化內容，并根據學生對知識點的掌握程度，開發出良好的課程。

例如，大多數學生掌握英語語法的速度相對較慢、英語發音不準確、聽力差。然后，在下一堂英語課中，教師應放慢教學速度，專注于語法教學，讓學生聽英語錄音，要求他們大聲朗讀英語課本，并根據每個學生的讀提供評論，并及時糾正學生的不正確發音。教師在上課時應避免“文字教學”，而應舉行更多的提問環節。問題不僅可以掌握學生的知識水平，而且可以提高學生在學習英語方面的專注度。此外，為了更好地完成課程并讓學生更好地吸收新知識，教師需要不斷學習以提高英語教學水平。另一方面，七年級的學生也必須在上課之前，提前預習，課堂上認真聽課，與老師保持同步，發表適當的言論，課后加強與老師的溝通，實現“教”與“學”的緊密合作。

五、采用分級教學法，使每個學生都能學到一些東西

七年級的學生英語學習方法和學習習慣存在一些問題。如果老師在英語教學中忽略了學生自己的問題，將導致學生在初中英語學習中遇到很多問題。學生之間的差距正在擴大，學習中的兩極分化趨勢變得越來越明顯。這不僅不利于七年級學生英語學習和實踐，而且對學生高中英語的學習也有不利的影響。因此，作為初中英語老師，我們需要關注每個學生的實際英語水平，并采取多層次的教學方法，以減少學生之間的差異并幫助學生建立對學習英語的信心。

例如，對于英語基礎較差的學生，初中英語教師應鼓勵他們每天進行教學，及時發現學生的進步，并充分贊美，使學生在學習英語時有成就感;對于一些英語說得好的學生，教師應讓他們幫助有英語學習障礙的學生，并邀請他們分享英語學習經驗和技巧，以幫助學生改變傳統的英語學習觀念和模式，并改善學生的英語學習觀念和模式。

總而言之，七年級是英語教學的關鍵時期。有效的英語教學策略在學生學習英語的過程中起著關鍵作用。因此，研究有效的七年級英語教學策略不僅為現階段的學生提供了幫助，而且為今后的英語教學提供了參考價值，具有一定的現實意義。

參考文獻

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云南省曲靖市羅平縣馬街鎮第一中學