初中物理教學中如何培養學生的質疑能力

解雪松

摘要：隨著社會的不斷發展，學生素質能力的提升越來越得到重視，在初中物理教學中培養學生的質疑能力，引導學生對于物理知識不斷進行自我思考探究，提高初中物理學科教學效率。在實際的初中物理教學體系中，初中物理老師需要探究新型教學方法，進而高效培養學生的質疑能力，推動學生物理知識學習能力的提高。在本文中，我結合我多年的教學經驗，對如何在初中物理教學培養學生質疑能力的提高，探究高效的初中物理教學方法進行淺略的探究分析。

關鍵詞：初中物理教學;質疑能力;教學策略

引言：在課程改革的不斷進行下，初中學生的物理學習越來越受到重視，學生質疑能力的培養就顯得尤為重要。在實際的初中物理教學中，老師應當不斷進行探究，并通過課堂教學策略提高學生的質疑能力，進而促進學生綜合素質的提升。培養學生的質疑能力，是引導學生主動探究，提升學生思維創新意識的重要基礎，能夠有效的提高激發學生的物理學習興趣，提高教學效率。因此，需要廣大一線初中物理教學工作者利用多平臺的教學資源，探究高效的初中物理教學學生質疑能力培養策略，進而推動初中物理教學質量的提高。

1 改變傳統的教學理念

隨著社會大環境的不斷發展進步，也需要初中物理老師能夠摒棄傳統落后的教學理念，為學生探究高效的教育教學理念，提高物理課堂教學效率。在實際的初中物理學生質疑能力的教學中，老師摒棄傳統的一言堂教學模式，開發新型教學關系，建立以學生為主體的課堂教學模式，為學生提供輕松高效的教學氛圍，讓學生輕松的面對自己的學習困惑，敢于向老師及同學們表達自己的觀點態度，敢于質疑。在初中物理的實際教學課堂上，由于物理學科的知識難度，有許多的知識難點學生難以完全掌握，但是卻不敢于表現出自己的質疑，造成知識理解掌握程度不夠的狀況。

在這種情況下，初中物理老師需要了解學生的真實訴求，引導學生對知識進行主動的自主思考探求，發出自己的質疑，老師認真、耐心的對學生的問題進行解答，共同努力提高物理課堂教學效率。

例如，在蘇科物理八年級上冊“升華和凝華”的學生質疑能力培養中，老師就可以將課本知識為學生進行簡單的講解之后，組織學生進行合作小組探究學習，每個小組對知識進行細致的討論探究，對知識體系提出質疑，之后老師對學生學習進行總結講解，提高學生的質疑能力培養。

2 構建高效教學情境

由于初中物理知識往往大部分來源于實際生活，是學生能夠實際接觸的知識，物理知識能夠在生活的方方面面得到展示。在實際的初中物理課堂中，老師能夠進行多種教學資源的準備，在教學課堂上為學生構建高效的學習情境，同時老師可以對物理學知識在生活中的體現進行穿插展示，激發學生對于知識的渴望，更有利于學生面對物理學知識發出自己的質疑，提高學生的質疑能力的培養，促進初中物理教學效率的有效提高。

例如，在蘇科物理八年級上冊“靜電現象”的學生質疑能力培養中，老師可以為學生將知識與生活實際結合，構建高效的教學情境，老師可以為學生聯想到生活中所產生的啪啪的靜電的聲音，在物理課堂上為學生進行呈現，學生也能夠利用實物化的講解方式實現知識的深刻理解，提高學生的質疑能力培養。

3 加強信息技術的有效運用

隨著社會的不斷發展進步，信息技術得到持續不斷的快速發展，而多媒體教學技術在初中物理教學中也得到廣泛運用，使得能夠有效提升學生的質疑能力。在實際的初中物理課堂中，老師應該充分發揮網絡平臺的多種資源，利用教學平臺為學生進行課本知識的生動展示，同時在教學中為學生分階段進行簡單提問，引導學生主動對知識進行探究，提高學生的質疑能力，促進初中物理教學效率的顯著提高。

例如，在蘇科物理九年級“現代通信”的學生質疑能力培養中，老師可以利用網絡平臺為學生進行積極的備課，之后在課堂上利用多媒體教學設備為學生進行詳細的通信技術展示，讓同學們對現代通信技術有一個初步理解認識，引導學生對物理知識進行質疑探究，提高學生的學習效率。

結束語：隨著社會的不斷發展，學生的綜合能力培養的重要性越來越得到社會各界的認同，質疑能力是培養初中學生創新能力的關鍵。在實際的初中物理課堂中，初中物理教師應當對教學策略進行有效的探究分析，摒棄落后教學模式，為學生構建高效的教學氛圍，構建高效的學習情境，同時發揮信息技術的巨大作用，提高學生的質疑能力培養。通過在教學中對于學生質疑能力培養的多種策略應用，使得學生能夠在物理學知識的學習中敢于發出自己的質疑，提高學生對知識的掌握能力，也能夠培養學生全面健康發展。盡管學生質疑能力的培養已經取得了一些成果，但是仍然需要各位一線教師與學生同心協力，共同提高學生的質疑能力培養效率，促進學生的物理知識的高效學習。

參考文獻：

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[2]劉宏兵.初中物理教學中學生質疑能力的培養[J].青少年日記（教育教學研究），2018（09）.

[3]王偉華.追問“當然之理”——論初中物理教學中學生質疑能力的培養[J].中國農村教育，2009（10）.

（作者單位：江蘇省句容市邊城中學）