淺談群文閱讀在初中語文教學的重要性

摘要：隨著我國現代化教育的實施與普及，國家更加注重初中學生在學習語文過程中的閱讀能力。因此，不少學校讓教師使用群文閱讀教學方式進行教授，而且從目前狀況來看越來越多的學生也會自主的進行閱讀。學生有這樣的閱讀能力之后，會增加學生對語文的學習欲望，也可以讓學生在學習語文時更加輕松，從而可以提升學生的語文成績。不僅如此，學生有這樣的習慣之后，會讓學生很大程度上提升自己的文學素養、開闊學生的文學視野，并且可以讓學生通過閱讀積累課本上沒有的更方面知識。

關鍵詞：初中語文;群文閱讀;專項閱讀能力;閱讀興趣;文學素養

群文閱讀就是教師在教學時把一個主題或者一個知識點進行劃分讓學生根據這個主題進行一系列閱讀。教師要想在授課時使用這種方式去教授，那么教師應該仔細分析學生的學習狀況，盡量避免課本的知識與閱讀的知識產生沖突，從而可以有效的達到教師使用群文閱讀教學方式的教學目的，再加上培養學生的閱讀時循序漸進的過程，因此教師應該有耐心的去引導學生讓學生從本質上理解閱讀為他們帶來的好處，從而使學生提升自身的人格魅力。

一、鍛煉學生專項閱讀能力

培養學生的閱讀能力不是一件簡單的事情，在普通教師的教學方式中，他們總會籠統的告訴學生記得閱讀之類的話，久而久之學生不僅通過閱讀學不到真正的東西，反而會厭倦閱讀，這樣會使教師的教學效果產生負面作用。所以，教師在使用群文閱讀教學方式時，應該仔細、耐心的幫助學生整理閱讀方向，讓學生有目標的學習，比如教師可以列出一個專項閱讀方法，針對性的為學生找出書籍，讓學生把一個方向的知識學通透。這樣不僅讓學生學習到意想不到的知識，還會讓學生充分地利用安排自己的學習時間。

例如，我在講解《回憶我的母親》這篇課文的時候，由于這是一篇懷念母親的課文，所以我會先讓學生在上課時有感情的朗讀一邊，讓學生一邊朗讀一邊從中查找自己不會的生字生詞，學生閱讀完之后，我問學生“作者在文章中寫出回憶自己母親的什么事情，與母親有哪些美好回憶？”，這樣問完之后，有的學生一臉茫然，因為這些學會說呢過根本沒有去好好的閱讀，而是應付我而去閱讀的。針對這種情況，我會使用群文閱讀的方式向學生講解，我會找一些相關的情感文章去讓學生閱讀，學生讀完之后再回頭來思考我剛才問的問題就變得簡單多了，學生從中獲取到成就之后會變得更加喜歡閱讀，這會有效的培養學生的專項閱讀能力。

二、培養學生閱讀興趣

一個人的閱讀興趣不是與生俱來的，它需要人們發現其中的奧妙并且想要去破解，學生也是一樣的，他們在學習時，眾多學科的壓力已經讓他們吃不消并且學生在潛意識里會認為閱讀是一件消費時間和腦力的一件事情。因此，教師應該讓學生通過閱讀得到閱讀的好處，就像讓學生寫作一樣，學生日常積累的知識寫出來的作文質量低，教師就讓經常閱讀的學生把自己寫出好的范文向學生展示，以此來激發學生的閱讀興趣，增加學生的學習激情。

例如，我在上《表達要得體》這門寫作課的時候，這節寫作課的命題已經明確的給到學生了，就是讓學生自己寫對命題的看法。在學生寫作之前我就會對學生說“你們寫完作文之后我會以閱卷教師的標準去評分，誰寫的最好會成為我們班級這周的范文。”，我這樣說的目的是讓學生打起十二分的精神去寫作，激發學生的好勝心，讓學生仔細去斟酌作文命題。在學生寫作完之后，我會當場進行批閱并且隨時指出他們的問題，我發現有的學生純屬是瞎寫的，一點修飾詞語也沒有用并且有的學生字數還沒有寫完。這就是學生平時不經常閱讀導致詞匯量少的原因，因此我會向學生說得分最高的學生在課下經常閱讀書籍積累自己的詞匯，說完之后，學生對課下閱讀有了新的認識，并且想要主動趣閱讀，從而來培養學生的閱讀興趣。

三、提高學生文學素養

群文閱讀不僅僅是教師的一種教學手段，更是讓學生打開素質教育大門的第一步。在初中語文的課本中學生能夠學到的知識只是文學的冰山一角，教師通過群文閱讀培養學生的閱讀能力，可以讓學生在課外書中發現外面更大的世界，以此來開闊學生的心胸，讓學生在閱讀時領悟到知識的力量，并且學生讀書多了之后，也會遇見多種風格的作者的寫作手法和表達方式，讓學生從中獲得許多學習經驗。這樣，教師用這樣的方式進行教學，不僅讓學生可以對世界有不同的認知，還會讓學生通過沉浸在文學世界之中以此來提升自己的人生觀和價值觀。

例如，我在講解《中國石拱橋》這篇課文的時候，這節課我的講解目的是不僅讓學生學會課本上的內容，還要讓學生明白石拱橋是我國的文明之一，它匯聚了我國古代人民的智慧。我向學生這樣講解是為了讓學生了解到我國的文化，從而提高學生的文學審美，讓學生摒棄現代社會雜亂的審美觀，這不僅會改善學生的三觀、往正確的道路上指引學生，同時還會提高學生的文學素養，讓學生成為真正的現代社會主義接班人，為學生傳達正確的思想，進而使學生為以后為國家做貢獻奠定了基礎。

總而言之，教師在教學初中語文的時候，使用群文閱讀的教學方式是很有必要的。以下三點就是教師使用群文閱讀教學方式能給學生帶來的好處，第一，可以鍛煉學生的專項閱讀能力，讓學生養成在學習時有方向的學習的良好習慣。第二，教師使用這種方式，可以培養學生的閱讀興趣，學生喜歡閱讀之后，可以增強自己的寫作能力、表達能力等多方面的發展。第三，最重要的是這樣可以提高學生的文學素養，使學生的文學審美得到提升，了解到社會各種各樣的事情，為學生以后在生活中提供很多便利。

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