現代信息技術在高中物理教學中的應用分析

李華

摘 要：二十一世紀的今天是一個信息化的時代，人們的生活水平、知識教育都有了很大的變化與提高。信息技術的發展不僅應用于科技，對于教育而言也具有應用性，可以更好的完善教育機制，提升教學效率，推動學生成績的快速提升。高中階段的物理難度較大，抽象的概念與高強度的教學壓力會給學生的學習帶來很大的阻礙，而物理教學屬于重點教育科目，教師們不能忽視教學質量，應有效的借助信息技術能夠大幅度提升教學質量，以一種直觀的方式來進行知識教學，幫助學生更好的理解與掌握。

關鍵詞：高中物理;現代信息技術;應用分析

新時代下的中國擁有著先進的技術與思維，符合時代特征。多年前，我國的領導者提出了“科技是第一生產力”的理論，推動中國向前發展，如今的社會是智能化便攜式社會，人們的生活質量有效提高，思想與理念也逐漸更替，計算機信息化已經融入到人們的生活中，成為不可分割的一部分，如何將物理教育和信息技術相結合是教師們需要思考的問題。新課標背景下，教育部對現在的教學狀況和出現的問題進行了總結，對高中物理教學內容進行了修訂，希望教師們能夠借助現代教學思想和工具來為學生進行高質量的教學內容，有效提升學生的思想和成績。因此作為一名物理教師，如何有效引入時代元素來提升學生學習興趣，有效進行物理教學是教師們一直探討與研究的內容。本人結合多年的物理教學經驗，總結出一些合適的教學方式，并進行一下論述。

一、借助科技的力量進行習題訓練，強化教訓內容

對于高中物理教學而言，除了在課堂上的高效學習外，有效的習題歸類、講解、練習也是十分必要的教學環節。信息時代的社會中包含著科技元素，教師需要借助時代成果來為學生進行針對性的教學，幫助學生快速進行物理的訓練，逐漸掌握其中的知識，潛移默化建設物理思維。教師需要根據學生的狀態和特點進行針對性教學，有效帶動課堂氛圍，及時調整進度與方式，為學生提供一個舒適高效的課堂學習環境。

比如，教師可以將物理習題訓練、習題講解與多媒體相結合，改變做題的方式，與傳統教學方式相分離。在進行《牛頓運動定律》習題講解與訓練時，教師可以借助多媒體來放映典型的例題，集中為學生進行習題的講解，告訴學生做這類題目的思路和方法，這樣的例題講解與傳統的課本習題講解不同，教師能夠清晰的看到學生的眼睛，而不是學生低頭看書的樣子，這樣教師能夠從學生的眼神中看到學生的狀態，學生也能夠較為專注的配合教師進行習題的學習。之后教師可以將類似的題目進行多媒體播放，讓學生記錄關鍵詞并進行習題分析與解答，這樣能夠高效鍛煉學生的做題思路，逐漸建設物理思想，同時加快訓練速度，逐漸提升準確性和效率。

二、利用多媒體視頻方式進行教學，增加課堂趣味性

時代的進步帶來了許多優秀的教學工具和教學思想。多媒體作為現代教學工具之一，具有時代信息科技的元素，教師們能夠有效借助現代科技的力量，為學生提供更好的學習環境與質量。網絡上有豐富的教學資源可以讓教師充分利用，通過多媒體視頻播放的方式降低物理學習難度，讓學生能夠更加全面的進行知識的學習與理解，這種方式對物理的學習與掌握起到積極的作用，降低了課堂的枯燥性，激發學生學習物理的熱情。

比如，教師在對“曲線運動”進行教學時，可以借助視頻動畫來為學生進行運動軌跡的展示。通過為學生展示圓周運動的小球切線飛出慢視頻，在旋轉轉盤中飛出的墨點落在紙上的軌跡來加深學生的印象，更好的進行曲線運動的學習理解。視頻教學可以簡化課本中的抽象概念，以一種更加直觀的方式來幫助學生進行知識的理解，同時視頻教學可以激發學生學習物理的興趣，吸引學生的注意力，保證高中物理課堂的有效學習。同時多媒體教學可以加快教學進度，減少教師的板書時間，將節省出的時間進行多媒體習題練習，有效拓展學生的思考方式與能力，讓學生能夠盡可能的見到更多的題型。

三、增加學生的動手實踐機會，鍛煉實踐能力

物理的學習依賴于實踐操作，優秀的物理學家都是在不計其數的實驗中學習與探索，最終成為物理學家的。因此高中教師需多給學生提供自己動手實踐的時間，多提供做實驗的機會。信息技術與物理教學的結合為學生提供了較為全面的實驗環境，可以讓學生在現代教學的環境中接受知識，在實踐中加強對于物理知識的理解和掌握，加強認知程度，吸收現代思想。

比如，教師在進行“電源的電動勢和電阻”教學時，可以在現代實驗室中為學生提供實驗工具，教師可以先引入一些實驗的視頻來讓學生觀看，給學生一定的步驟記憶和安全教育，之后教師需要將講解和實驗相結合，將實驗步驟教給學生，在學生進行實驗時需要嚴格觀看，避免出現問題。物理知識具有一定的抽象，難度較大，通過實踐與理論的結合能夠有效降低物理難度，幫助學生更好的記憶與理解，同時能夠鍛煉學生的實際動手能力，讓學生能夠更好的應用物理。信息技術與物理教學的結合能夠為學生提供一個良好的學習環境和氛圍，為學生的學習奠定物質基礎。

總結：綜上所述，高中階段的物理教學需要采用時代信息元素，通過技術和知識的結合來進行有效的物理教學，簡化物理的難度，以一種直觀的方式為學生呈現，全面提升學生的學習興趣和知識掌握程度，保證了課堂的有效性和可行性。信息技術和物理教學的結合能夠為學生營造一個良好的學習環境，逐漸提升學生的實踐應用能力。上述方式在實踐中效果較好，適合推廣使用。

參考文獻

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本文為三明市基礎教育科學研究2019年市級立項課題重點課題《基于思維創新核心素養下的信息技術與高中物理教學深度融合的研究》階段性研究成果，課題立項號：課題JYKT-19059”