核心素養下的小學數學課堂教學策略

摘要：核心素養背景下，需要在小學數學課堂教學過程中，對教學方式、教學方法進行全面改革，這樣才能更好實現對學生核心素養的培育。在傳統小學數學課堂教學中，忽略對學生核心素養的培育，也未能整體把握其核心素養的基本內涵。從而不利于更好地將核心素養培育工作落實到具體的數學教學中，影響學生核心素養的發展。所以，為推動學生全面發展，還需要在核心素養背景下，潛移默化的、漸進發展的將核心素養滲透在小學數學課堂教學的全過程。

關鍵詞：核心素養;小學數學;課堂教學

引言

目前，教育工作者在日常教學中提升關于學生核心素養培育工作的重視，通過核心素養能夠幫助學生解決數學問題，還能在核心素養的帶領下，推動學生的全面發展。在小學數學課堂教學中，核心素養培育工作不僅是其他學科的重要內容，也是小學數學學科的重要教學內容。因此探究學生數學核心素養培育方法，才能更好地實現小學數學課堂教學工作的改革。

一、核心素養下的小學數學課堂教學價值

當前在核心素養發展的過程中，核心素養被稱之為現代基礎教育的DNA，強調核心素養培育工作，對于提升教育質量的作用。在小學數學課堂教學中，需要聚焦數學學科的核心素養，加強學生核心素養的培育工作。而且小學數學課堂教學也應與時俱進，合理在教學的過程中加強教學方式、教學內容的改革，這樣才能更好地滿足學生學習需求，充分落實義務教育數學課程標準的相關教學要求。而且新課程標準改革背景下，強調教學要面向全體學生，堅持滿足學生個性發展的需求，進而才能促進學生的全面發展，讓不同學生在數學上得到不同的發展。在小學數學課堂教學中，學生核心素養是在數學基本知識和技能學習期間而形成的，通過數學核心素養，也能幫助學生更好感受數學知識中所包含的思想方法、數學本質等，提升學生理論知識聯系實踐的技能。在小學數學課堂教學中，數學核心素養不僅體現著數學學科本質，還蘊涵著獨特的學科育人價值。通過核心素養培育工作也能提升學生的數學抽象、推理的思維能力，讓學生更好地從學習中了解數學關系之間的概念、意義等。小學數學具有抽象性、廣泛應用性、邏輯嚴謹性等特點，如果以單一的形式培養學生數學能力，忽略對學生數學思維、數學交流、問題解決等核心素養的培育工作，那么也很難提升學生的學習效果。所以，合理培養學生核心素養，是促進學生學習質量和能力提升的關鍵。

二、核心素養下的小學數學課堂教學對策

（一）加強理論聯系實際的教學

首先，在加強理論聯系實際教學的過程中，教師可以為學生創設教學情境，合理將與生活類似的一些情景引入到數學課堂學習中，這樣不僅能夠培養學生的數學思維、數學意識，還能增加學生對生活中數學知識的正確認知，不斷發展和培育學生良好的核心素養能力。小學數學課堂教學還可以采用探究式的教學方法，讓學生通過個人形式、小組的形式更好地參與到數學學習中，教師需要做好教學引導和組織者的工作，這種教學方式能夠很好地培育學生核心素養，使學生在一系列的探究中強化數學學習能力、問題解決能力、探究能力等，讓教學起到較好的效果。在教學方法創新的過程中，教師還可以讓學生通過實際探究的形式，充分感受生活中的數學知識和內涵。比如，教師在教學有關分數的相關內容時，可以聯系生活實際，引導學生在生活中去探究分數的意義，引入與生活有關的分數學習案例，加強學生動手能力與思考能力的培養，促進課堂教學效果增強。

（二）運用數形結合的教學方式

數學核心素養的培育工作，需要采用數形結合的方法展開，而且這樣也有利于在教學的過程中對傳統教學方式進行創新，幫助學生將所學知識更好的應用在實際問題的解決中。一方面，教師可以結合多媒體技術輔助數形結合教學工作的有效開展。通過為學生播放多媒體視頻、圖片等形式，開闊學生學習的視野感官和知識范圍。比如教師在教學與軸對稱有關的數學知識時，為培養學生的核心素養，教師可以運用多媒體技術引入與軸對稱有關的圖形、視頻等，然后讓學生自己分析、探究等形式，更好地感受數學知識，引發學生對數學問題的思考。而且在教學中教師還可以結合數形結合的思想，將數學教學的圖形與數學知識點之間有機結合，這樣也能更好地提升學生學習效果，加大學生核心素養的培育力度。

（三）合理優化數學的教學內容

教師可以在教學中結合不同的教學內容，將核心素養的培育工作落實，還要認真解讀數學課堂教學內容，充分分析數學教學內容中的每句話、每個例題等，從而才能更好了解知識點之間的銜接特點，幫助學生挖掘核心素養培養的內容和相關因素。比如，教師在教學與平行四邊形有關的知識時，可以充分對知識層面的教學內容進行挖掘，引導學生了解平行四邊形面積的計算方法，還要讓學生通過正確計算其面積、運用知識點解決問題等形式，全面培養學生的核心素養。在平行四邊形的教學中，包含培養學生空間觀念、推理等核心素養內容，讓學生采用計算平行四邊形面積的形式進行數學知識的學習，也能增強學生數學學習中的轉化能力和轉化思想意識，達到對學生進行學科素養培育的有效目標。

結語：

小學數學教學中具有很多與生活實際相關的知識內容，這就需要小學數學教學與生活實際融合起來，實現對學生核心素養的培育，這樣也能幫助學生感受到學習數學的價值，將學生參與數學學習的積極性調動出來。

參考文獻：

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作者簡介：林偉燕（1975.04.10-），女，漢族，籍貫：廣東省肇慶德慶縣，學歷：本科，職稱：小學數學一級教師，職務：教師，研究方向：小學數學教學（高段）。

（德慶縣第六小學 廣東省肇慶市 526600）