淺談初中班主任的德育教育

張燕玲

摘要：有人說高中的班主任更加難當，我個人認為初三的初中班主任要更加的難當。隨著初中生的學校生活的穩定，初中生的整體心理素質發育逐漸成熟。初三學生可謂是多事之秋，因為在此階段中的初中學生已經形成了獨立自主的意識，但獨立思考能力并不強，想要多表現自己，個性過于張揚，讓自己引人注目卻又常常難辨他人是非，渴望與身邊異性互相交往，卻又難以準確把握正常的男女關系，對身邊的一切事物充滿好奇，常常難以輕松拒絕諸如網吧之類的不良場所誘惑等等。初三對一個初中學生來說，已經走到了緊要關頭，即將開始面臨的高中升學考試等等，即將面臨的升學考試等等，讓學生在高強度的學習中，不自覺的將注意力轉移到其他的事物上，這就需要初三班主任能夠起到引路人的作用。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-246

作為初三的班主任，如何起到一個引路人的作用，安全的引領學生渡過這一“險灘”。這不僅要求我們對班主任工作有著足夠的熱情，更要求我們擁有足夠的愛心。通過多年的實踐和學習，筆者認為初三的班主任應該是個善于評價的班主任。善于評價的班主任應做好以下三方面的工作：

一、通過評價賞識培養優秀的學生

以前總有人認為一個班主任應該做的是個“醫生”，專門負責找出每個學生的一些缺點，然后專門督促學生及時進行改正，盡可能多地使自己的每個學生優秀，甚至完美，似乎只有培養出這樣的學生，才能真正算得上稱職的優秀班主任。再來又加上自己確實是一個比較要強的一個人，事事我都想要做到最好，不分每個學生的知識水平，不分高低，強制性地要求每個學生都一定要努力達到我自己理想形象中的完美形象。因此，我的教學方法簡單甚至粗暴，我的兩大眼睛總是緊緊盯著這些學生的一個缺點，認為缺點不說不得了，優點不說少不了，學生們改正了一個缺點，我不是立刻肯定、鼓勵，而是立馬再一次找出一個不足。

所以，從學生的角度出發，班主任需要用全新的理念來幫助自身開展指導工作，善于評價，通過評價學生的優點為學生樹立自信心，使學生自信起來。

二、引導學生賞識自己，賞識別人

初三年級的學生正由于處在生長發育的高峰期，對一些異性的好奇心和仰慕常常都會促使很多初三年級學生偷偷地觀看不良的刊物和影碟，這種不良現象雖然不多，但是確實普遍存在，這就需要班主任為學生普及一下相關的主題。通過開展相關的主題班會，為學生們揭開這些神秘的面紗，使得學生能夠清楚地認識和了解這方面的知識。

每隔不到幾周，我就讓每個學生仔細總結一下自己，看看近期又是否取得了哪些新的進步，再仔細設想，下一階段你自己可能還還會繼續獲得哪些新的進步，具備哪些新的優點，把你的這些優點和即將需要具備的這些優點都詳細寫錄了下來，經常比比看看，經常比比對照，經常自我表揚鼓勵，學會自我賞識自己，相信自己一定是最優秀的。還要引導學生正確賞識別人，正確處理好與“冤家對頭”所產生的關系。鼓勵男孩子要具有正義感，要能真正地助人為樂，真正的理解同學的感情，哥們義氣不在于是否能真正幫助到對方，而是需要比原來更優秀。因此，時常會有同學來“告密”，比如說某某同學最近學習狀態有哪些不對，或者某某同學心情沉悶需要開導。剛開始，有部分同學不是很理解，報復甚至“反目成仇”，對這些同學，班主任需要對其進行開導：你的這些問題是一直存在嗎？一般這種情況下，陌生人真的會主動提醒你嗎？指出你的這些缺點，“告密”的同學會得到什么好處嗎？陌生人根本不會隨時提醒你，因為你的成績好壞與他們毫不相干，同學愿意指出你的一些缺點，不是為了指責你嘲笑你，而是為了幫助你走出困境。之所以這樣愿意指出你的一些缺點，是因為他一直是你的好同學、好朋友，是因為同學間的情誼驅使他。對愿意提出自己優點不足的陌生人，應對他心存無限感激，對別人愿意提出的疑難問題，我們"有則改之，無則加勉"。我們應賞識對方的正直、善良，并要求自己也能這樣做。

三、讓家長賞識自己的孩子

目前的家長，主要有這樣兩種：一種“望子成龍，望女成鳳”，他們的觀念和班主任之前的觀念一樣，整天盯著孩子的缺點，時常拿別人家的孩子做比較，喋喋不休，期望自己的孩子可以像別人家的孩子一樣優秀，結果是把“鋼煉成了鐵”，成天生活在痛苦和擔憂中。還有一種家長的觀念截然不同，相信“船到橋頭自然直”，對孩子學習方面不管不問，有的家長甚至常年在外打工掙錢，很少有時間可以跟孩子在一起，所以就把孩子托付給老人，有的甚至讓孩子一個人地呆在家。這兩種類的家長大都有一個共同的教育特點：不知道評價自己的孩子，不注重孩子身上所蘊藏的巨大價值。為了徹底解決這個特點問題，我與任課老師一起召開一次家長會或者邀請其他家長親自到校進行面談，對第一種類的家長，我們主要談評價孩子的各個優點，談我們今年班主任教育工作的一些成敗以及感受，談我們賞識孩子教育的傳統理念和新方法，讓學生的家長徹底改變舊的觀念，看到孩子的各個優點，看到新的希望，換種新的眼光去看孩子，幫助與孩子一起走過“青春十字路”。對第二種家長，班主任便需要更多地為家長講解家庭教育的重要性，通過將這一年齡段中學生普遍出現的問題進行闡釋，讓家長能夠理解家庭教育在孩子的教育中是不可或缺的一部分。

綜上所述，要真正做好進入初三的數學班主任，首先我們要充分了解這一時期全班學生的整體身心發展特點，用我們的這種愛和心去教育賞識全班學生，關愛全班學生，喚起全班學生內心的自信，教給全班學生一些讓自己優秀的解決辦法，爭取學生家長的充分理解和大力支持。我們這群引路人才能真正順利完成我們的教學任務，引領全班學生順利健康渡過進入初三這個“險灘”

參考文獻

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