小學語文興趣教學的研究

和愛英

摘要：當前的小學生對語文的學習普遍的不感興趣，這是一個很普遍的問題，只有有效的解決了這個問題，才能提高語文的教學效率。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對激發小學生語文學習興趣的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學語文;興趣教學;課堂導入;課堂討論;課外延伸

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-001

針對當前小學生對語文的學習不感興趣的問題，教師要運用能夠激發學生語文學習興趣的教學方法，以促進學生有效的學習語文知識。在語文的教學中教師應該運用好課堂導入的教學方法，只有教師高效的課堂導入才能激發學生的語文學習興趣。在課堂教學中教師不能單純的運用課堂講授的教學方法，在教學中教師應該運用課堂討論的教學方法，這樣有助于激發學生的學習興趣，有利于使學生在高效的環境下學習語文知識。在語文的教學中教師應該對學生進行課外知識的延伸，合理的向學生延伸課外知識可以使學生感受到語文的豐富多彩，有利于激發學生的語文學習興趣。

一、課堂導入激發學生的語文學習興趣

在語文的教學中課堂導入的環節是很重要的，只有教師進行了高效的課堂導入，才能使學生對本節課的內容有清晰的了解。教師高效的課堂導入在使學生熟悉課堂的過程中，還可以激發學生的學習興趣。課堂導入講究的是兩方面的內容，第一需要簡潔，需要教師用最簡潔的語言和較短的時間對學生導入本節課的內容;第二需要具備趣味性，課堂導入是一節課的開端，只有在開端學生具有了學習的興趣，才能在一節課中高效的學習。為了在課堂導入的環節激發學生的學習興趣，在導入的過程中可以運用多媒體設備，也可以運用一些其他的教學方法，這樣可以使導入變得有趣味性。

例如，教師在講授《開國大典》這篇課文的時候教師可以在課堂導入中激發學生的語文學習興趣。在課堂導入中教師需要把握導入的時間，一般3—5分鐘為宜，時間太多容易使學生產生枯燥感，時間太短不利導入的有效進行。在課堂導入的過程中教師可以運用思維導圖的方法，教師可以在課堂上利用多媒體設備放映開國大典的思維導入。教師在思維導圖中可以由開國大典延伸出天安門，由天安門可以延伸出主席臺，在延伸出出席開國大典的國家領導人;由開國大典可以延伸出大閱兵，由大閱兵可以延伸出觀禮群眾，還可以延伸出受閱官兵的精神面貌。教師在課堂上向學生導入的過程中引入有趣的知識，就可以很好的激發學生的學習興趣。

二、課堂討論激發學生的語文學習興趣

當前的小學語文課堂多是傳統類型的課堂模式，這樣的課堂模式不利于激發學生的學習興趣，面對這樣的問題就需要教師采用適合的教學方法以激發學生的學習興趣。本人在教學中經常采用課堂討論的教學方法，這種教學方法就是在課堂上由教師提出所要討論的問題，讓學生自由討論的教學方法，這種教學方法最大的特點就是可以調動學生的學習興趣，可以最大程度的發揮學生的學習積極性。在以往都是教師教授課程，學生只能被動的聽講，而采用課堂討論的教學方法可以使學生主動的投入到課堂學習的環境中，可以使學生有效的學習知識，也可以很好的激發學生的學習興趣。

例如，教師在講授《六月二十七日望湖樓醉書》的時候就可以運用課堂討論的教學方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問題：在這首詩中作者都運用了哪些修辭手法。有了討論的問題所有的人都投入到了熱烈的討論中，有的人說：在詩中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這是運用了比喻的修辭手法;有的人說：在詩中“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”這是運用了夸張的修辭手法。在學生的討論中熱情是高漲的，對激發學生的學習興趣有很好的促進作用。

三、課外延伸激發學生的語文學習興趣

在語文教學中激發學生的學習興趣途徑是很多的，其中一個方法就是向學生擴展課外知識，以使學生感受到語文的豐富有趣多姿多彩，這樣可以有效的激發學生的語文學習興趣。在語文中有很多豐富有趣的古詩詞或是歷史文化知識，這些都是教師可以用于激發學生學習興趣的內容。

例如，在春節期間教師可以讓學生收集春聯，以此方式可以很好的激發學生的語文學習興趣。在學生收集春聯的過程中可以收集到很多有趣的對聯?！靶履昙{余慶，佳節號長春”這是我國最早的一幅對聯，同樣也是一幅春聯。在宋代的時候過年貼春節的習俗就很廣泛的，從范仲淹的詩中衍生出來的對聯“爆竹一聲除歲，春風送暖屠蘇”就是一幅歷史悠久的對聯。在課外延伸的過程中可以使學生發現不一樣的語文知識，可以使學生的語文視野得到擴展，對學生的有效學習具有良好的促進作用。

總而言之，針對小學生語文學習興趣低下的問題，教師要高度重視并激發學生的學習興趣。在激發學生語文學習興趣的過程中，教師要利用好課堂的教學時間，還需要運用好課外的知識，只有這兩方面的內容運用的好，才能更好的激發學生的語文學習興趣。

參考文獻

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