高中英語信息化教學策略初探

張伯虎

摘要：隨著當前社會信息技術的飛速發展，其應用層面也在不斷的擴展，如今人們的生產生活已經離不開信息技術的支持，而對于高中英語課堂教學而言，開展信息化教學模式能夠有效的提高學生學習興趣，幫助學生更好地理解及掌握英語知識中的重難點內容，作為高中英語教師應當積極開展信息化英語課堂教學模式，為學生構建良好的英語學習環境，這對于提高學生的英語學習效率，增強學生英語學習興趣而言是十分重要的。

關鍵詞：高中英語;信息化教學;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-146

在高中階段的學習過程中，學生的學習目的基本僅僅是為了應付即將而來的高考，教師對學生開展的教學工作也同樣是基于高考內容進行的準備，以保證學生能夠在短時間內吸收大量的英語知識。這種教學模式下，學生的學習壓力會逐漸增大，難以激發學生的學習興趣，更有違新課程改革背景下以生為本的教學原則，不利于學生形成良好的學習觀念。而通過在課堂教學過程中引入信息化教學模式，能夠有效激發學生的學習興趣，減輕學生的學習壓力，因此，在實際課堂教學過程中，教師應當積極利用信息技術手段為學生開展教學工作，幫助學生更好地掌握英語知識。

一、利用互聯網資源，豐富英語教學內容

在高中階段的英語課堂教學過程中，教師可以利用信息技術手段不斷豐富學生的實際學習內容，在以往的課堂教學過程中，學生僅僅依靠課本知識進行學習，雖然緊跟大綱內容，但是難以擴展學生的學習視野，提高學生的學習興趣，傳統的教學方法已經不能滿足學生的學習需求，單純地依靠死記硬背不僅沒有幫助學生更好的學習，而且還使學生的學習變得枯燥無味，而利用信息技術手段，教師可以從互聯網當中為學生找到更豐富有趣的英語知識內容，豐富學生的學習視野，激發學生英語學習興趣，使原本枯燥乏味的語言類學科變得更為生動有趣，為學生營造良好的學習氛圍。

例如，在進行必修一“English around the world”的單元教學過程中，教師便可以利用信息技術手段為學生營造良好的學習氛圍，通過為學生找到相關記錄片等形式加深學生對英語的認知，使學生認識到不同國家的英語表達形式同樣有所不同，英國、美國之間的英語語法存在著怎樣的差異。通過多媒體手段，教師可以將其中的重難點問題直觀的展現給學生，幫助學生更好地理解及掌握，進而有效提高課堂教學效率。

二、利用信息技術，開展信息化英語知識競賽

由于信息化教學模式被越拉越多的教育工作者所認可，因此信息化教學被廣泛的接納，深受廣大教師及學生的好評，但是在實際信息化教學過程中，存在著不少的問題，因此需要教師開展信息化教學競賽，使教師在教學過程中逐漸發現自身的教學問題，并且能夠有機會向經驗比較豐富的老師進行學習，競賽的目的不是為了凸出信息化教學的先進性，而是為了更好地將信息技術與英語知識相融合，為學生創建更好地英語學習環境，使教師的教學方法運用起來更為高效便捷，極大程度地提高課堂教學效率，同時在競賽的過程中，需要班級內學生的學習表現以及師生之間的溝通與交流，進而為師生之間建立良好的溝通渠道，同時也促進學生的學習能力在信息化的教學的過程中不斷發展。

例如，在進行必修三“Festivals around the world”的單元教學過程中，教師便可以組織學生利用小組競賽的形式開展學習活動，將學生進行分組，每組學生分別說出幾種不同的節日，并向其他同學和小組介紹該節日的風俗習慣以及由來等等，學生通過利用互聯網查閱相關資料，最后在比賽過程中看一看哪一組的學生所說的節日最多，內容最為準確。通過這種方式，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動意識，使其積極主動的參與其中，更能幫助學生有效的理解和掌握本單元的知識內容，提高學生的學習效率。

三、利用信息技術，培養學生良好英語學習習慣

培養學生養成良好的英語學習習慣，是提高學生英語學習能力的重要途徑，因此，在高中階段的英語教學過程中，教師應當充分利用信息技術手段以培養學生的良好學習習慣，利用信息技術組織學生開展課前預習、課上學習、課下反思等形式，促進學生學習能力的提升。

例如，在進行必修三“Healthy eating”的單元教學過程中，教師可以將信息技術教學模式主要分為三個階段向學生展開，首先在課堂教學開始階段，教師可以利用信息技術向學生展示各種有益身體健康的餐飲搭配，并在其中標注英文釋義，讓學生對于本單元所學內容具有一定的了解。在課上教學階段，教師可以利用視頻課件組織學生進行重難點知識的學習，為學生建立系統化的學習框架，幫助學生在大腦中形成有效的知識儲存體系，進而有效提高學習效率。在第三階段，也就是課后階段，教師可以利用信息技術手段對學生開展分層式教學模式，根據學生在本單元的實際學習情況，為學生編排不同的復習課件，對于基礎教材，無法有效跟上教師教學進度的學生，教師在視頻制作的過程中應當重點突出本單元的基礎知識內容，幫助學生完善自身學習框架。而對于學習能力較為優異的學生，教師便可以利用信息技術手段為其擴展延伸所學內容，激發學生學習興趣，豐富學生的英語知識儲備。

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進，在當前形勢下，開展信息化教學模式逐漸成為當前教學工作的主要趨勢。作為高中英語教師，自身應當充分利用現有教學資源，不斷挖掘和創新有效的教學模式，并將其與信息技術向融合，為學生構架良好的英語學習環境，激發學生英語學習興趣，為其今后的成長發展奠定良好基礎。

參考文獻

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