教法設(shè)計(jì)創(chuàng)新，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

張萍萍

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求也在同步提升。為了能夠使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為高效，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取學(xué)生當(dāng)前感興趣的教學(xué)方向，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的知識(shí)性內(nèi)容拓展和延伸，使之能夠綜合提取學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故而，教師通過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)，可以使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為專注，對(duì)應(yīng)的知識(shí)理解更為全面，從而切實(shí)提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)指導(dǎo);教法創(chuàng)新;效率提升

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-092

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，需要圍繞學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)動(dòng)力。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要設(shè)計(jì)大量趣味的故事教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)延伸大量信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使之拓寬學(xué)生的綜合認(rèn)知范圍。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)小組合作教學(xué)策略，可以使學(xué)生的知識(shí)理解能力得到有效增強(qiáng)。

一、趣味故事教學(xué)引導(dǎo)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要立足于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)更多科學(xué)有效的教學(xué)方法，使之能夠全面增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可選取學(xué)生當(dāng)前感興趣的故事內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)和教學(xué)，使之能夠有效激活學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，從而全面優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，引入更契合教學(xué)內(nèi)容要求的故事，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且使之全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《軍神》一課時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性故事教學(xué)內(nèi)容，使之能夠從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行知識(shí)講解，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)課文知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取課文人物劉伯承元帥的相關(guān)故事內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)故事引導(dǎo)，使之能夠有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生們講解劉伯承元帥在紅軍時(shí)期和彝族沽雞家族首領(lǐng)小葉丹“彝海結(jié)盟”的故事內(nèi)容，使之能夠從另外一個(gè)方面為學(xué)生們講解其精神品格。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)谥v解相關(guān)趣味性的故事內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解更為全面，對(duì)應(yīng)的人文形象也更為具體，從而使之能夠全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)知識(shí)延伸，拓寬學(xué)生認(rèn)知范圍

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略。所以，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)信息化教學(xué)策略，希望能夠借此展開全面性的內(nèi)容拓展和延伸，從而有效拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)整體認(rèn)知狀況。在教師看來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解存在基礎(chǔ)性的不足。所以，需要教師結(jié)合更為細(xì)致的教學(xué)策略進(jìn)行指導(dǎo)，使之能夠全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)認(rèn)知范圍。所以，教師便可利用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們拓展相關(guān)的知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力，從而穩(wěn)步提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的信息化教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，可以使之吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，并全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，希望能夠使之有效幫助學(xué)生理解其中知識(shí)要點(diǎn)。為此，教師在為學(xué)生們講解關(guān)于“田忌賽馬”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要首先為學(xué)生們講解其中應(yīng)用的計(jì)策——李代桃僵，使學(xué)生能夠結(jié)合教師展示的動(dòng)態(tài)化視頻資料，有效理解其中對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)涵。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)拓展內(nèi)容，使學(xué)生能夠在理解其中知識(shí)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更為深入的知識(shí)學(xué)習(xí)和思考，從而全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、推行小組合作策略，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)理解

為了能夠使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化指導(dǎo)，使之能夠穩(wěn)步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的小組性教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)理解能力。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》一課時(shí)，便可由教師將學(xué)生們劃分為對(duì)應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生能夠展開系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)和思考。在此過(guò)程中，學(xué)生們需要率先對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，這樣才能夠明確當(dāng)前的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)方向。而后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際表現(xiàn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)分析問題，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開集中有效的信息交流，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。因此，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作學(xué)習(xí)策略，可以使其語(yǔ)文知識(shí)理解更為全面，對(duì)應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化和提升。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，從而借此有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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