淺析小學語文教學過程中有效提升口語交際的方法

張海燕

摘要：學生在小學時期的語文學習應當被教師要求鍛煉多種能力，以更好地促進個人成長?？谡Z交際能力應當在課文知識點講解過程中被教師足夠重視。教師在課堂上向學生進行語文知識闡述的過程中，要考慮到學生的實際學習需求，將一些重點的語文知識采用合理的過程教授給學生，對于學生個人健康成長是非常必要的，教師對于教學方法的選取要以滿足學生的課堂學習需求為目標，促使學生更加深入地進行語文教材知識點學習。

關鍵詞：小學語文;口語交際;課堂表演;表達技巧;交流欲望;激發興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-090

教師在課堂具體知識內容的講解環節首先通過合理教學過程的實施，引導學生學習語文知識的興趣，使學生在循序漸進的學習過程中不斷加強對于基礎知識的掌握程度，同時教師適時地結合教學實際啟發學生進行口語交流，讓學生在語文學習的課堂上面不止學會教材理論知識，語言交流能力也得到強化。本文作者結合自身多年經驗，探討了提高學生表達與交流能力，在小學語文教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、課堂中情景劇表演

在課堂上向學生重點講授知識點的環節，創新的課堂教學方法是教師應當努力發現的，這有利于培養學生積極學習語文重點知識點的意識。與此同時教師對學生學習語文知識的學習行為加以適當的引導，讓學生在自身表演的過程中，使普通話發音強化、增強語言表達流暢性，學生的口語交際能力就可以有效提升。

例如，在講解《慢性子裁縫和急性子顧客》一篇課文的過程中，我首先要求學生根據題目想一想文章內容，為了讓學生通過在課堂上的知識學習過程增強語文基礎知識記憶，我要求總結本篇課文講解了什么內容。學生對于文章的理解與概括能力得到了很好地提高。然后我把裁縫和客人之間的故事，由淺入深地講了一遍。為了加強學生的口語表達，我要求學生結合本篇課文內容進行課堂情景劇表演，學生在簡單的準備后，我邀請了兩位學生分別扮演裁縫和顧客，在這個過程中學生的口語表達能力就得到了提高。

二、教授口語表達技巧

另一種提高學生口頭交流的可靠措施，是教師對交流技巧的詳細傳授。通過這樣的教學過程能夠加強學生學習的系統性程度。所以教師在課堂講課的過程中傳授學生一些交流的有效技巧是有重要作用的，教師應該結合實際教學，讓學生在課堂知識學習中不斷加強對于語言交流能力的掌握。

例如，在講解《不會叫的狗》一篇課文的過程中，為了讓學生的閱讀能力加強，我讓學生一邊閱讀本篇課文一邊思考文章接下來要講述什么內容。并且嘗試結合自己的想法進行本篇故事結尾的補充。然后我開始了課文的講解，講解的時候我著重強調了語言描寫表現人物形象的重要作用，并且引導學生體會課文中的語言藝術。借助學生思考積極性高漲的時間我給學生講解了一些口語表達技巧，引導學生認識到在日常生活中運用正確的口語表達規范來更好地生活。我引導學生在筆記本上記錄重要的口語表達方法，學生通過本節課的知識學習不但加強了對于教材內容的理解，口語表達能力亦得到了提升。

三、提高學生交流欲望

提高學生的交流欲望是發揮學生學習知識點主觀能動性的方式，教師在課堂知識詳細講授的過程中，可以嘗試將一些具有思考性的問題向學生提出，讓學生之間進行觀點的交流，培養學生理解語文知識的深入程度。

例如，在講解《大青樹下的小學》一篇課文的過程中，我首先要求學生觀察自己的學校，并總結一些特點。隨后我將教材中描寫大青樹下的學校的句子向學生進行了詳細地講解，引導學生思考哪些寫作技巧被用來增強文章的表達情感。為了進一步加強學生的口語交際能力，我讓學生之間相互交流，說一說自己老家中的美麗景象以及發生的趣味故事。學生的交流欲望就會因此而不斷提高。然后我鼓勵學生到講臺上來抒發自身的感受，以及對于家鄉中景色的看法。在課堂最后我進行了知識總結，并且引導學生課下積極總結本節課的重點知識點，并且練習口語表達技巧。

四、激發學生學習興趣

激發學生在課內外知識探索與學習動濃厚興趣，是進一步提高學生口語交際能力的有效措施。在課堂知識講授的時候為了提升學生參與課堂聽講的注意力，教師要注重提升自身語文重點知識點講解的趣味性，讓學生發現語文學科獨特的學習特點就可以豐富學生的課堂學習興趣與知識探索的好奇心。

例如，在講解《媽媽睡了》一篇課文的過程中，我首先在講臺上將這篇課文向學生大聲地進行了朗讀，隨后我引導學生對于其中描寫人物形象的句子進行重點的分析與體會。隨后我引導學生在課堂小組里面說一說本篇課文描寫的睡著的媽媽是什么樣的形象，并且說一說自己的家人形象。通過這個教學過程學生可以積極進行課堂交流，我注重在這個過程中對學生進行口語表達的引導，因此通過學習學生的口語表達能力可以得到明顯加強，學生的知識基礎也得以提升。我告訴學生積極開口表達交流對于促進人與人之間情感的重要作用，并且引導學生多多進行有效交流。

總而言之，進行小學語文重點知識點講授的時候，教師要注重強化學生知識學習信心，提高學生語文基礎知識掌握程度。同時索適當的教學方法，使學生的口語交際能力被加強，為提高學生語文學科素養提供有效的幫助。講授一些實用的口語表達技巧對于提高學生的口語交際能力是非常重要的，教師在課堂知識教學過程中應給予足夠的重視。

參考文獻

[1]譚靜.小學語文口語交際教學內容的確定與開發[J].教學與管理，2016（14）

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