高中政治教學中案例教學法的應用探究

王小艷

摘 要：就高中政治教學而言，案例教學法是一種常見的教學方式，將其有效應用到教學活動中，能夠幫助學生深化理解相關的理論知識，提高綜合學習能力。教師在應用案例教學法時，應結合實際教學內容和學生學情，靈活采取教學措施，以此促進學習效果的提高。

關鍵詞：高中政治;案例教學法;應用

在新課改持續深入的背景下，從整體來看，高中政治教學質量得到大幅度提升，然而實際教學過程中依然存在一定的問題，并不利于學生更好理解和掌握相關知識內容，影響學生取得更好學習效果。實踐證明，將案例教學法應用于高中政治教學中，可以將枯燥乏味的知識轉變為生動有趣的知識，激發學生學習興趣，調動學習積極性，使其積極參與到課堂教學中，從根本上提高課堂教學質量和效率。基于此，教師在實施教學時，應深入研究案例教學法的應用特點，并根據學生學情，科學合理選擇和應用案例，從而實現創設高效課堂。

一、激發學生的學習興趣

政治學科的理論性非常強，對于缺少學習興趣的學生而言，學習政治知識是枯燥乏味的，單純依靠教師口頭講解很難調動學習積極性。而通過應用案例教學的方式，可以給學生展示更加生動、逼真的正反案例，由淺入深地開展教學活動，讓學生在學習過程中產生身臨其境的感受[1]。其次，還能夠活躍課堂氛圍，讓學生勇于發表自身不同觀點，在實現言論自由的同時，讓學生得到充分展示自我的機會，從而激發學習興趣。

例如，在講授“國家利益是國際關系的決定因素”這一知識點時，教師可給學生講述在爆發伊拉克戰爭時，西班牙、英國等國家都支持美國采取的軍事行動，而德國、俄羅斯、法國卻提出反對這一案例，這就充分體現出國家合作的基礎是建立在彼此共同利益上的，利益的對立則會導致國家沖突。通過給學生講述這樣的案例，可以讓學生感受到學習政治知識的樂趣，從而更加主動學習相關知識。

二、重視課本內容和案例教學的有機結合

將案例教學法應用于高中政治教學中，需要教師重視將課本內容和案例教學進行有機結合，不僅可以讓學生深刻理解和記憶課本內容所傳達的內涵，還可以引導學生在學習過相關知識以后，強化分析和靈活運用案例，從而實現在實踐應用過程中，學會舉一反三，在分析其他案例時會更加準確，不斷加深對于典型案例的理解程度[2]。將課本內容和案例教學進行有機結合時，教師可鼓勵學生通過及時做好筆記的方式對其進行標注，如在案例下方備注上課本教材的具體頁數和具體知識點，培養學生養成這種學習習慣以后，等到學生日后學習新知識或復習功課時，能夠及時找到課本教材中相對應的知識內容，通過將二者進行有效結合的方式，能夠取得更加理想的學習效果。

三、深入探討教學案例，增強學生分析能力

教師要明確認識到學生是開展教學活動的主體。因此，在進行實踐教學時，就需要教師樹立起“以生為本”的教育理念，給學生提供充足的思考時間和展示自我的空間，重視引導學生圍繞實際案例展開交流探討，在這個過程中，全面發揮教師自身的引導作用，讓學生可以將具體理論知識和案例內容進行密切聯系，從而加深理解和記憶。這就需要教師在日常教學過程中，對學生的分析能力進行強化培養，給日后學習更加深奧的知識奠定扎實的基礎。

例如，在講授有關“偷稅”等違反稅法的行為時，教師可引導學生聯系生活中經常見到的“發票”，讓學生探討發票的形成以及發票和偷稅存在的聯系。之后學生就會做出正確結論：發票是指在個人或單位采購商品、接受（提供）經營服務或從事其他經營活動時，開出或得到的收付款憑證。在稅務部門管控稅源、稽查稅務時的首要依據就是發票，由此可見，發票和稅收有著非常緊密的聯系[3]。通過這種教學方式，便于幫助學生降低知識難度，增強學習趣味性，讓學生更加深刻理解和記憶所學知識。需要注意的是，教師要全面發揮自身指導作用，引導學生緊緊圍繞主題展開交流探討，創設良好學習氛圍，以此促進高效課堂的構建。

四、總結評述教學案例

應用案例教學法講授高中政治知識的最后一步就是進行總結評述，可以將其理解為對這一節課做出評價和總結。在學生圍繞案例進行交流討論之后，教師要對學生在討論過程中的情況做出總結和評價。這樣做的目的就在于發揮學生的長處，彌補其存在的不足，讓學生更加全面地認識自己，不斷進步。

例如，在講授“弘揚中華民族精神”這一知識點時，教師就可根據高中生好奇心強、愛聽故事的特征展開教學，給學生講述一些有關民族英雄的英勇事跡，讓學生將注意力集中在課堂上，引導學生圍繞這一話題展開深入探討。在學生討論完畢以后，可采取教師評價、學生互評、自我評價等方式，給予學生真實且客觀的評價。通過這種方式，有利于讓學生更加全面認識自我，發現自己和他人身上的閃光點，讓學生取得學習成就感，更加明確今后的學習方向。

結束語：將案例教學法應用于高中政治教學中，能夠幫助學生將抽象復雜的理論知識變得更加生動形象，激發學生的學習興趣，調動學習積極性，使其更加專注地投入到學習政治知識中，不斷加深對理論知識的理解和記憶，對于構建高效課堂具有重要影響和作用。

參考文獻

[1]趙志青.高中政治教學中案例教學法的運用[J].課程教育研究，2019（46）：79-80.

[2]羅厚萬.淺析案例教學法在高中政治《經濟生活》教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：168.

[3]錢凱.案例教學法在高中政治教學中的運用摭探[J].成才之路，2019（19）：12.