微課程在高中數學課堂實踐中的作用探究

李象林

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，微課成為課堂教學的重要方法，改變了教師傳統的教學方式。將微課融入高中數學課堂中，可以給學生以不一樣的學習體驗，激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

關鍵詞：微課程;高中數學;課堂實踐

當今社會，科學技術快速發展，人們所使用的智能工具越來越多，我們的日常生活發生了很大的變化。現在人們的交流方式也不像以前一樣，現在人們可以通過微信，視頻等多種途徑來進行交流。當然科技也改變了課堂，微課已經成為一個非常大的潮流，席卷高中課堂。

一、微課程優點多，改變了傳統課堂

與傳統的課堂相比，微課程有非常大的優勢，微課程可以將學生學習的知識生動形象地展示到學生們面前，使學生更加容易理解，學習起來沒有那么多的困難。

比如，在教師講授集合這個知識點的時候，集合是學生進入高中之后數學學習的第一節課，所以教師應該在學生剛開始進行高中數學學習的時候，就奠定好學生之后學習的基礎。教師應該讓學生掌握好集合這節課所有的知識點，增強學生學習的信心，為以后的數學學習奠定良好的基礎。集合，可以說是高中數學知識中最簡單的一部分，但是這部分知識非常的瑣碎，要想讓學生掌握好每一個部分的知識點也是非常不容易的。因為學生們在學習的過程中可能會混淆集合中的部分相似知識點，因此教師可以利用先進的技術，將集合這個單元的知識點設計成一個動畫形式，在自己開始講述之前，先展示給學生們。教師可以將這個動畫設計成類似于小蝌蚪《小蝌蚪找媽媽》這樣的形式，將集合中的各個元素設計成不同的小動物，不同的集合設計成不同的動物媽媽。以《小蝌蚪找媽媽》的故事情節來展開知識點的講述。讓學生們可以生動形象地理解知識點，理解不同的元素屬于不同的集合，集合之間的關系以及元素與集合之間的關系。如果教師按照傳統的教學方法來進行教學，學生們可能會把一些相似的知識點混淆。但是如果是以微課程這種生動形象的方式來進行講述，給學生們留下的印象比較深刻，學生們掌握的也就比較牢固，混淆的可能性就很小。微課還有一個非常大的優點就是如果學生們在課堂中覺得自己沒有掌握好的話，可以在課余時間重新進行學習。如果是傳統課堂，教師們講過之后，如果學生們不太懂，想要再重新學習的話就非常的困難，但是微課可以讓學生們可以隨時隨地再進行重溫復習。

微課程這種新興事物非常符合現在學生們的學習。所以教師和學校也應該不斷改進，可以推出一系列的微課程系列，讓學生們可以在課堂之課余時間更好的學習。

二、微課程應用廣，優化了傳統課堂

微課程可以廣泛應用于高中數學課堂，微課程不僅有利于學生更好的學習，而且可以幫助教師來提升自己，更好地進行教學，教師可以學習其他教師微課課程中的成功之處。

比如，教師在講授三角函數這個知識點時，三角函數是高中數學的一個非常重要的部分，三角函數會出現在選擇題，填空題和應用題之中，所以學生們必須掌握好這部分的知識。但是三角函數中學生們需要識記的公式有很多，學生們可能會將sin，cos和tant的公式搞混。在往年的教學中，還有很大一部分學生不明白這些公式的變換公式，什么半角公式或者是二倍角公式，學生們很難進行理解和識記。識記和應用是在理解的基礎上，如果不能理解的話，學生們會很難應用。但同時學生與學生又是不一樣的，有些學生可能在教師講解過一次之后就理解，但是有些學生可能在教師講授一遍之后，還是有很多地方不懂。這時候就體現了微課的好處，那些不太明白的同學可以在課下觀看其他有關這些知識點的微課，通過其他教師不同角度的講解來理解這個知識點。教師也可以通過觀看微課，來學習其他教師講解三角函數知識點時創新的地方，應用到自己的教學中去，可以使學生們更好地理解。

微課程可以給教師和學生提供很好的學習資源，有利于學生的學習，而且可以提高教師的教學水平，改變傳統的教學方式，提高課堂效率。

三、微課程受歡迎，豐富了高中課堂

微課程是符合現在學生思維的教學方式，教師應該將微課程更多的應用于課堂中，讓學生可以在課堂中有更大的學習興趣，提高課堂效率。

比如，教師在講授直線與圓的位置關系這個知識點時，這個知識點其實是一個非常簡單的知識點，但是在以往的課堂中，由于教師們講解的過于抽象，學生們理解的不是很到位，導致了許多學生這個知識點的掌握程度不太好。所以教師在講授這個知識點時，可以充分的利用微課，利用幾何畫板等軟件，將自己所要講述的東西設計成課件，可以向學生們進行動態的展示，讓學生們可以全面，直觀的看到。這樣可以將抽象的問題形象化，使學生們更加容易理解，改變了以往傳統課堂枯燥沉悶氣氛，可以使課堂氛圍更加的活躍，讓學生們在輕松愉快的環境中進行學習，可以激發學生的學習興趣，讓學生對學習產生欲望，這樣也提高了課堂效率。

微課程是一種受到學生喜愛的學習方式，微課可以激發起學生的學習興趣，使學生的學習不是那么的沉悶，營造一種輕松愉快的學習環境，所以高中課堂應該充分利用微課。

總而言之，微課程這種新興的教學方式已經走入大眾視野，也受到學生們的歡迎。因此高中教師也應該不斷改進，將微課程充分應用到高中課堂中去，使學生們可以更好的學習，同時也可以不斷改進自己的教學方式，從而提高課堂效率。

參考文獻

[1]張敏霞.微課在高中數學教學中的應用[J].新課程（下），2019（09）.

[2]鄧延生.論微課在高中數學課堂教學的應用實踐[J].新課程（下），2019（09）.