信息技術背景下小學語文教學探究

義祥文

摘要：隨著新課程改革進程的推進和信息技術的不斷發展，小學語文教學模式越來越多樣化，為了不斷滿足學生們日益增長的知識需要，教師可以充分運用信息技術手段，開展語文教學，以調動孩子們對語文的探究興趣。對此，本文將結合實際，對信息技術背景下的小學語文教學策略展開簡要論述。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學探究

信息技術在教育教學中的運用，不僅僅為教師的授課活動帶來了便利，還可促使學生不斷增強自主學習動力。對此，教師可以有效運用微課，指導學生開展課前預習，在課上，可以為學生創設趣味教學情境，還可以搜集多樣化資源，促使學生感受語文知識的深厚。

1 運用微課教學，指導學生課前預習

隨著網絡技術的發展，微課作為一種新型教學模式，逐漸走入教育領域。微課教學具有如下特點：①時長較短，通常在3-8分鐘左右，最長不超過10分鐘;②內容精簡且重點突出，利于學生們攻克難點;③易于觀看，微課不受時空限制，只要有網絡，學生們便可以隨時觀看。運用微課開展學習活動，可以有效減輕教師的教學壓力，同時提升學生的自主學習動力。為了幫助學生取得更好的語文學習效果，教師可以提前錄制微視頻，使他們了解學習目標，并促使其進行課前預習。

比如在學習《竊讀記》一課時，教師可以在微視頻中告訴學生們，本課所要達到的教學目標是：（1）能夠有感情地朗讀課文。（2）能夠抓住主要內容，體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求，并受到感染。（3）學習作者通過細致入微的動作和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確。（4）學會“踮、婪、轆”3個要求會認的字和“竊、婪、唾”3個要求會寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語。然后指導學生們開展課前預習，學生們在課下，充分掌握了自主學習時間，并能夠按照目標要求，對文章內容進行把握和吸收，提前鞏固自身基礎知識，做好準備活動。當學生能夠有了自主學習機會，其思維能力會得到發展，教師的課堂授課也會變得更加高效。

2 運用網絡技術，創設趣味教學情境

興趣是最好的老師，是促使學生們開展學習活動的原動力，尤其是對于小學生而言，興趣支撐著他們參與語文學習。為了充分調動其學習興趣，教師可以有效運用網絡資源，并根據教學內容，為其創設趣味化的教學情境，使其能夠置身于一個充滿樂趣的氛圍中，有效感受語文知識的豐富多彩。

比如在學習《桂林山水》一課時，教師要了解到，本課是以美麗的河山為主題，要能夠引導學生通過語言文字欣賞祖國大好河山，體會作者對祖國山水的熱愛之情，體會作者是怎樣用優美詞句表達情意的。同時教師也要清楚，學生們可能未能到桂林去感受真實的自然景色，如果只是依靠文字學習，難以使他們感受到自然之美，為了調動學生學習熱情，教師可以運用網絡技術，提前搜集桂林的圖片、視頻資料等，讓學生們觀看欣賞，為其創設一個生動美麗的情境氛圍，促使他們調動自己的視聽感官，切實感受桂林山水的美麗，并迸發對自然景色的向往之情。接著，引導學生們參與到課文學習中來，他們會帶著愉悅的心情，走進作者筆下的桂林山水。通過這樣的方式，能夠切實激發其學習積極性。另外，教師還可以根據不同文章內容，運用網絡技術，為學生們創設情境氛圍，比如：音樂情境、游戲情境、交流情境等等。

3 運用信息技術，拓展語文教學資源

語文是一門內容豐富多彩、知識面深厚的學科，教材中的知識內容，有很多延伸點，能夠幫助學生們吸收更多的學習資源。信息技術在語文教學中的運用，能夠有效實現對學生的知識擴展，對此，教師要能夠結合實際，充分運用信息技術手段，對學生進行知識擴充，促使他們可以切實感受語文學習的趣味性，并不斷增長見識、拓寬眼界。

比如在學習《我的伯父魯迅先生》一課時，教師不僅僅要指導學生們完成對教材中基礎知識的掌握，還要能夠找到延伸點，為學生進行知識拓展。比如，通過搜集網絡資料，向學生們介紹有關魯迅先生的生平事跡，讓學生們更好地了解我國這一偉大的思想家，使學生們全面感受魯迅先生的人格特點。同時，還可以為學生們擴充一些魯迅先生的文學作品，比如：《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等，以提升學生的閱讀能力。在學習《草船借箭》時，要了解到，這是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰的一個故事，為了提高學生的知識容量，教師可以通過信息技術手段，幫助學生了解更多《三國演義》中的人物資料，比如：曹操、劉備、司馬懿、諸葛亮等等，通過知識引入，增強學生對古代歷史文化典籍的探究興趣，同時提升其語文知識容量。此外，教師還可以結合學生的知識需求、能力需求，為學生們擴充多樣化的知識資源。

教無定法，貴在得法。綜上所述，在小學語文教學過程中，為了全面提升學生的語文學習能力，教師要能夠結合現代化信息手段，制定高效科學的教學方案，以使學生感受語文知識的魅力。

參考文獻：

[1] 董妍.信息技術與語文教學深度融合的實踐探索[J].中華少年，2018（25）.

[2] 賀元花.基于信息技術的小學語文教學策略[J].西部素質教育，2019（14）.

（作者單位：廣西賀州市富川瑤族自治縣石家鄉大官塘小學）