試論初中體育教學(xué)中的德育滲透

張弘韜

摘要：隨著體育教育觀念的不斷優(yōu)化，初中體育教育越來(lái)越得到廣泛關(guān)注，體育教學(xué)具有其特殊性，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和人生品格的成熟方面具有重要作用，因此對(duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。將德育滲透到體育教學(xué)過(guò)程中不僅可以幫助初中學(xué)生獲取體育技能知識(shí)、強(qiáng)身健體而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀體育素養(yǎng)與道德品行具有深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：德育滲透;體育教學(xué);初中體育;道德情操

在初中體育教學(xué)內(nèi)容中，德育教育是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中不僅要有優(yōu)秀的身體素質(zhì)，還要有與能力相輔相成的品德，這對(duì)初中懵懂的學(xué)生以后的人生道路具有著深遠(yuǎn)的影響。在初中體育教學(xué)過(guò)程中有效滲透德育教育可以顯著提高學(xué)生的身心健康和精神狀態(tài)，教師在融入德育教育的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，做出正確的選擇，構(gòu)建樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過(guò)日常的鼓勵(lì)和提倡相互合作、良性競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與個(gè)人奉獻(xiàn)精神。作為初中體育教師需積極加強(qiáng)德育教育在體育教學(xué)中的滲透，讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)和競(jìng)技技能的基礎(chǔ)上陶冶道德的情操，做到德智體美勞全面發(fā)展。

1 德育教育在體育教學(xué)中滲透的優(yōu)勢(shì)

1.1 體育教學(xué)任務(wù)的獨(dú)特之處

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育技能的學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)具有很大的不同，在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生處于心情放松的狀態(tài)，他們對(duì)學(xué)習(xí)競(jìng)技技能具有天然濃厚的興趣。體育教師由于課程的特殊性，所講授的內(nèi)容與普通文化知識(shí)的課程有很大的不同，整堂課會(huì)在輕松的教學(xué)氣氛中度過(guò)，初中學(xué)生保持著較為純真的活潑性格，會(huì)對(duì)體育教師更為信任，體育教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性在無(wú)形之中拉近了師生之間的關(guān)系，對(duì)初中生德育教育的滲透更具有推動(dòng)作用。

在體育教學(xué)過(guò)程中大部分項(xiàng)目都是由學(xué)生自身完成，在這些過(guò)程中很容易培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。例如在足球、籃球和排球等團(tuán)體形式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中會(huì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，會(huì)使同學(xué)們更具有奉獻(xiàn)精神;在短跑、長(zhǎng)跑等單人競(jìng)技類活動(dòng)項(xiàng)目中可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)毅、敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于拼搏的品質(zhì);在藝術(shù)體操、武藝表演等項(xiàng)目可以提升學(xué)生的審美意識(shí)。體育課程中的實(shí)踐內(nèi)容較多，教師可以將德育觀念滲透到具體項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，滲透德育相關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮德育的作用，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康積極的心態(tài)，提升學(xué)生思想覺(jué)悟。

1.2 學(xué)生特殊的生長(zhǎng)階段易于實(shí)現(xiàn)身心合一

初中階段的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)階段的知識(shí)教育后，期待更豐富的人生經(jīng)歷，在經(jīng)歷了懵懂的時(shí)期后逐漸開(kāi)悟，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生更多的人生思考，初中時(shí)期是構(gòu)建學(xué)生人生價(jià)值觀和培養(yǎng)健康性格的關(guān)鍵時(shí)期，而體育運(yùn)動(dòng)具有身心合一的特點(diǎn)，體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生在這個(gè)黃金時(shí)期提升身體素質(zhì)，而且有利于改善學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅、積極向上的心態(tài)。學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要承受運(yùn)動(dòng)本身所帶來(lái)的較大的生理負(fù)擔(dān)，同時(shí)還要承受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特有的心理負(fù)荷。適宜的生理負(fù)擔(dān)可以幫助學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)，同時(shí)心理負(fù)荷在通過(guò)教師妥善的引導(dǎo)后可以幫助學(xué)生提升自身的心理素質(zhì)，為學(xué)生性格的成熟發(fā)展提供條件。初中生的德育教育直接影響人生的價(jià)值觀的方向，因此體育教師在教學(xué)過(guò)程中要妥善結(jié)合運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的心理負(fù)荷的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，從而幫助學(xué)生提升人生的品格。

2 體育教學(xué)過(guò)程中德育滲透的有效方式

2.1 教師加強(qiáng)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)起到表率作用

體育教師較為多的進(jìn)行關(guān)于健康概念和體育知識(shí)方面的學(xué)習(xí)而忽略德育培養(yǎng)方面的內(nèi)容，因此初中體育教師應(yīng)從自身改變側(cè)重點(diǎn)，重視關(guān)于德育方面的概念性知識(shí)和認(rèn)識(shí)并且結(jié)合德育知識(shí)的內(nèi)容滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建德體相結(jié)合的滲透模型并且體育教師應(yīng)勤于觀察不同年齡段學(xué)生的心理發(fā)展，時(shí)刻結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)的變化合理滲透德育知識(shí)。由于體育的特殊性，教師自身的行為對(duì)學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生造成直接的影響，教師應(yīng)該注重自身的規(guī)范，在體育教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生起到表率作用，在體育活動(dòng)的言傳身教中滲透德育的概念。這就要求教師不僅要有健康的體魄、豐富的體育知識(shí)，還要有成熟穩(wěn)重嚴(yán)肅的性格，通過(guò)個(gè)人樂(lè)觀積極的人格感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的品德標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀。

2.2 結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行滲透

初中體育教學(xué)任務(wù)包括很多方面的內(nèi)容，不同的體育項(xiàng)目具有不用的特色，這樣可以為學(xué)生展示不同的體育道德。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，要注重各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵的體現(xiàn)，通過(guò)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，尋找德育滲透的方式。

在大型項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以本著培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體觀念進(jìn)行相關(guān)的德育知識(shí)的滲透，例如接力比賽中，除了讓學(xué)生注重速度以外還需要培養(yǎng)學(xué)生在交接過(guò)程中的默契程度，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生各自的步伐頻率和手臂擺動(dòng)方式上進(jìn)一步提倡學(xué)生之間相互溝通，相互配合，交接棒過(guò)程重復(fù)的演練可以提升學(xué)生之間配合的默契，既可以鍛煉學(xué)生的競(jìng)技精神也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品性。

2.3 在培養(yǎng)生活習(xí)慣的過(guò)程中逐漸滲透

初中體育運(yùn)動(dòng)具有延展性，在日常學(xué)校教學(xué)任務(wù)中，課間鍛煉必不可少，教師可以通過(guò)日常的鍛煉過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。根據(jù)科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，每天堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的自控能力和抗壓能力，并且具有很強(qiáng)的奮斗精神。體育教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生課間操等鍛煉任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生精神意志，構(gòu)建良好的生活習(xí)慣，從而加深對(duì)學(xué)生德育教育的理解，逐步將德育品質(zhì)滲透到學(xué)生個(gè)人的價(jià)值體系中，成為其道德品格的一部分。

綜上所述，在初中的體育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)將德育與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康的品德觀念，在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立積極健康的心態(tài)，從而讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上陶冶道德情操，達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

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[1] 王衛(wèi).淺談德育和體育在初中課堂中的相互作用[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)新論壇成果集匯編（三）.廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019.

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（作者單位：黑龍江省大慶市奧林學(xué)校）