高中思想政治學科核心素養培養策略分析

虎威

摘 要：在課程改革的背景之下，高中政治學科素養的培養受到教育界的廣泛關注。作者認為，高中政治教育應當以學生的核心素養培養為目標和宗旨，根據學生的實際情況展開分層教學，使教學計劃得到明確和優化。豐富教學手段，突出學生的主體地位，使學生的各項權利得到尊重，塑造學生正確的世界觀，人生觀和價值觀。以長遠的視角規劃高中政治教育，使學生在不斷的政治學習中完善自我，在不斷的社會實踐中實現人生的價值。

關鍵詞：高中政治;核心素養;培養策略

引文：核心素養的內涵和外延較為廣泛，政治教學當中培養學生的政治核心素養有利于樹立學生正確的政治信仰，學習基礎的政治理論知識，構建政治學科的思維體系，樹立學生對社會，國家和民族的責任感，榮譽感和歸屬感，樹立正確的世界觀和方法論。高中政治核心素養的培養不僅僅體現在政治理論知識的教學方面，而是應當盡可能的顧及到每一位學生的學習需求，增強師生之間的互動，以多種思維角度開展有效的政治教學。本文圍繞著高中思想政治學科核心素養培養策略展開論述，希望能為高中政治教學提供一些參考和建議。

一、改進教學內容

在核心素養的培養導向下，高中思政學科的教育應當做到與時俱進，理論聯系實際，將思政的理論知識與學生的日常生活相結合，加深學生對知識的理解和把握。這就需要教育工作者具有與時俱進的思想，深刻理解新課標對高中思政學科的教育要求，將教材中不合時宜的內容進行刪減，特別是對于不再適用和執行的政策，應當予以刪除，避免造成學生的思維混亂，要確保高中思政學科的教育符合新形勢的要求，體現對核心素養的培養，使學生接受新時代的新思想觀念。將思想政治教育從課堂的局限中走出來，滲透到學生生活的方方面面，將學生的思想意識、價值觀念等綜合素質納入到思想政治教育當中，革新思政教育的教學目標，培養適應時代需求的高素質人才[1]。在思政教學當中，應當注意將課本理論知識和社會實際相結合，引導學生將思政教育的知識內化，在生活中自覺接受思政價值觀的指導，鼓勵學生將個人價值和社會價值相結合，在社會主義現代化建設中做出自己的貢獻。對比傳統的思政教學，教育方式陳舊刻板，太側重與理論的記憶卻忽略了實踐教學的開展，核心素養導向下的思政教育應當將教學方式和內容進行優化，努力創設輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。另一方面，教師應當重視社會熱點新聞的挖掘，將關注度較高的社會事件和思政理論知識相結合，推動高中思政教育的改革和完善，體現思想政治教育的現實意義，是思政教育改變以往抽象枯燥的刻板印象，讓學生體會到思政教育就在身邊。并且在教學的開展過程中，應當關注學生的個體差異，開展具有層次性的教學。

二、優化教學方式，體現學生主導地位

核心素養導向下的高中思政教育應當貫徹新型的教學思想，在教學中不斷改善教學方法，使思政課堂突出學生的主體地位，改變傳統的教學方式，在教學中體現生本化的理念，尊重學生的感受，加強與學生的溝通，了解學生的想法，以愛與包容的心態讓學生自覺接受正確的思想指導，鼓勵學生的優勢和閃光點，以耐心指出學生錯誤，使學生樂于接受思政教育[2]。生本化的教學理念主要側重學生與教師之間的交流與溝通，建立起相互尊重、相互理解的新型師生關系，再通過正面的導向樹立學生正確的價值觀和政治立場。因此，作者認為培育學生的政治核心素養，應當關注對教師個人素質的培訓和考核，學校應當加強對教師隊伍的建設，將思政教育的工作效果和學生反饋，納入教師考核當中，加強教師的自我完善和對新型教學思想的學習，建立完善的新型思政教育體系，在教學中不斷改進教學方式，在不斷的教學實踐中找出適合本班學生的教學模式，積累教學經驗，在教學中注意觀察學生的課堂表現和知識接受情況，實現教學相長。

三、結合信息技術，開展多媒體教學

隨著信息技術的不斷發展，多媒體的教學方式越來越廣泛的被運用在教學當中。因此，培養高中學生的政治核心素養可以結合先進的多媒體技術，進行教學方法的完善。在多媒體的教學方式下，教師可以利用互聯網的海量資源為學生搜索更多的知識，開拓學生的眼界，豐富教學資源儲備，還可以將思政教學內容制作成微課形式，變平面抽象的政治理論為形象立體的視頻講解，吸引學生的注意。在微課形式中，教師可以將預習任務布置在課件當中，要求學生進行課前的預習工作。在課堂教學當中，教師還可以在課間PPT中插入視頻或音頻連接，插入與本節內容相關的紀錄片或專題片，讓學生在視頻觀看中進入學習狀態，了解本節內容的大致背景。在課后，教師可以將課后作業布置在微課當中，讓學生完成課后作業的同時對本節內容加以復習，鞏固所學知識。除此之外，學校還可以利用校園網進行高中思政教學的日常滲透，在校園網首頁插入最新的國家政策和時政熱點，搭建師生溝通平臺，引導學生將心中的疑惑和教師進行交流，拓展高中思政的教學空間。

結語：綜上所述，在課程改革的大背景下，高中的思想政治學科教育應當重視對學生核心素養的培養，政治教學應當把握時代精神，體現時代內涵，更新教學思想，改善教學模式，提高思政學科教育的質量和效率。

參考文獻

[1] 李曉.高中政治學科核心素養的培養策略分析[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（成都會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：395-397.

[2] 梁星.新課標下高中思想政治學科核心素養的構成體系與培養策略分析[J].課程教育研究，2018（50）：76.