立德樹人構建高中通用技術高效課堂的思考

張海栗

摘要：在經濟飛速發展的今天，社會需求的人才也越來越多元化，對人才的判斷標準也不再局限于文化成績和專業技能等方面，而是更加注重人才的個人修養和整體文化素養。學生是國家的希望，尤其對于高中生而言，在這個緊張又刺激的階段，教師需要在實際教學過程中引入立德樹人的觀念，培養學生良好的學習習慣，在潛移默化中培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。但是，經調查分析，基于立德樹人的高中通用技術課程的教學效率并不高效，一是高中生正面對繁重的高考壓力，時間緊任務重，無法仔細鉆研通用技術這門課程;二是當今的應試化教育幾乎沒有給通用技術這門課程留有足夠時間。本文就當前高中通用技術課堂效率低下的原因進行分析，探討如何在立德樹人背景下構建高中通用技術高效課堂。

關鍵詞：立德樹人;高中;通用技術;高效;策略

通用技術是一門實踐性和綜合性較強的課程，它不同于傳統的文化課程，所以在實際教學過程中，教師要改變教學方式，為學生提供豐富多彩的教學內容，讓學生能夠在繁重的課業之余，利用這門課程的優勢，學會紓解自身壓力，進而以更加輕松的姿態去學習更多知識。隨著新課程標準不斷深化改革，教師面臨的壓力也越來越大，教師要科學、合理地進行通用技術教學，要將理論和實際相結合，充分調動學生學習的積極性，進而構建通用技術高效課堂。

1 高中通用技術課堂效率低下的原因

（1）教學方式不合理。通用技術這門課程不同于語文、數學等課程，它更加注重理論與實際相結合，但當前很多教師的教學理念和教學方式相對落后，也有很多教師沒有具備專業的技術素養，加上應試教育的壓力，很多教師很難開展有效的實踐活動，進而導致通用技術課堂教學效率低下。

（2）教具器材不完善。通用技術是一門基于實踐的課程，往往在實際教學過程中需要用到很多專業的教學器具。但是，很多學校并沒有設置專門的實驗室，也沒有配備完善的教學器材，連最基本的教學用具都不完善，就算聘請專業素養再高的教師，也很難保證通用技術課堂的高效性。

（3）評價體系不健全。在應試教育體系下，很多地區并未將通用技術這門課程列入專業水平考試或高考中，換句話說，通用技術課程只是一門形式化課程，沒有合理的教學方式，沒有配備完善的教學器具，沒有健全的評價教學體系，沒有得到足夠的重視，所以，通用技術這門課程自然而然地變得效率低下。

2 如何在立德樹人背景下構建通用技術高效課堂

2.1 提高教師專業素養

通用技術對很多學生而言是一門新課程，對于很多教師而言也是如此。經調查發現，很多通用技術任教教師都是其他課程的任課教師代理上課，專職任課教師偏少，教師自身專業素質水平有限，很難構建高效課堂。所以，這就對教師提出了更高要求，在實際教學過程中，學校可以以提高教師專業素養為突破口，可以引進大批專業技術人才任教，也可以對現任教師進行定期的專業培訓，通過提高師資水平，進而構建通用技術高效課堂。

2.2 拓寬教學資源途徑

由于很多地區對通用技術課程不夠重視，導致很多學校沒有配備完善的教學器材，這對提高通用技術課堂教學的有效性有十分消極的作用。所以，在提高教師專業素養的基礎之上，還應該完善教學所需的器材，通過多種途徑拓寬教學資源途徑，如建立微信群聊或QQ群聊分享學習資源，積極開展通用技術實踐活動，也可以緊跟時代發展，利用網絡平臺進行資源共享并學習。例如，在進行《設計過程、原則及評價》這一章節講解時，教師可以通過網絡搜索，搜集相關實驗活動，為學生進行實例講解，讓學生通過網絡、查閱資料等渠道更好地學習這一章節的知識。

2.3 完善考試評價體系

通用技術作為一門實踐性、技術性較強的課程，在實際教學過程中，理應建立相對完善的考試評價體系，只有重視通用技術課程教學，才能從根本上構建高效課堂。比如，可以將通用技術課程列入等級考試名單，也可以讓政府積極推進通用技術課程的發展，讓通用技術課程和高考招錄掛鉤，讓高等大學院校就通用技術課程開展特招等，只有通過有效的考試成績和評價體系，才能讓教師和學生轉變觀念，重視通用技術的實用性。以《發現與明確問題》這一章節為例，教師可以讓學生仔細觀察日常生活，就某一現象或問題進行分析，通過究其內容和價值，進而研究其解決方法，讓學生在學習到知識的同時，還能夠通過親身參與明白通用技術課程的重要性，從而為構建通用技術高效課堂再添一份力。

總而言之，構建通用技術高效課堂對促進學生全面發展具有十分積極的作用，教師在實際教學過程中，積極引入立德樹人觀念，培養學生積極向上、正確的價值取向，通過提高教師專業素養、拓寬教學資源途徑以及完善考試評價體系，以科學合理的教學方式展開教學，從而達到構建通用技術高效課堂的目的，進而促進學生全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：新疆維吾爾自治區阿克蘇市高級中學）