基于微課的初中物理教學探究

宋曉午

摘要：對于初中階段的教學，物理作為其中的一門關鍵科目，目的在于培養中學生對于物理的抽象性思維、實驗探究能力與科學思維，為中學生實現更高層次的學習而努力。在當今改革的大背景之下，提出了利用微課的基本理念代入到物理的課堂教學當中，這樣的方式以其精簡的視頻模式讓初中生的精力集中于視頻的講解中，滿足越來越發展的學生的需求。通過微課的教學形式，來進一步增強初中生的物理學習興趣，促進中學生實現全面發展，培養物理的意識，讓微課的理念深入物理的課堂，實現物理教學的發展。

關鍵詞：微課;初中物理;教學探究

隨著科學技術的不斷提升，與科技相關的教學方式也被逐步引入到課堂中。微課的教學模式是把一課當中的重點內容融合到一個十到十五分鐘的短視頻當中，這樣就可以讓學生的注意力集中在這個短視頻之中，有利于更加高效的學習。老師要發現學生的學習需求，合理運用微視頻的進行代入，這樣能夠突出教學的重點與難點，讓課堂更加多樣化，引導學生專注于課堂，提高對物理知識的理解，為學生以后的物理能力的發展打下良好的基礎，從而很好地達到理想課堂效果。

1 注重微課理念，重視預習過程

針對當今初中階段的物理學習，要求老師能夠布置預習任務，讓學生很好地了解課堂當中的內容。但是在傳統的教學過程中，學生對于預習不能很好地重視起來，只是大致瀏覽一遍課本內容，達不到預習應有的效果。所以在課改的大背景之下，教育工作者注意到了預習對于學生學習的重要性，為了提高中學生的預習意識，就要根據學生的需求進行轉變。微課的理念應運而生，這種模式憑借其簡潔明了的視頻，讓學生能夠集中精力在學習中。在布置預習任務時，老師就可以提前準備供學生預習的視頻。把實際課堂當中想要表達的重點進行錄制，時間保持在五到八分鐘，然后上傳到班級群當中，輔助中學生進行物理的預習。這樣微課引入之下的預習是有利于中學生的，在遇到有疑惑的部分，學生可以反復觀看，在自己存在問題的地方就能在課堂上有針對性地進行學習，通過這樣的預習，學生的學習水平就能夠得到充分提升，能夠讓物理的課堂效率相應的獲得提高。

例如，在《汽化與液化》這一節內容的教學中，老師在課前預習的準備中，可以把汽化和液化的基本定義與其中的關鍵內容錄制成短視頻，發送到班級群當中，讓學生通過視頻的帶動了解這節課的重點。然后老師要讓學生在預習中存在的問題著重記憶，以便學生在課堂上重點進行學習，來提高中學生的物理學習效率，從而增強課堂的效率。

2 提高學生物理興趣，完善微課教學理念

在物理的課堂教學當中，需要重視到課堂的四十五分鐘，來提高學生的專注力。但是在以往的課堂當中，老師只是把內容刻板的為學生進行講述，不能觀察到學生的真正狀態，只會讓他們不能集中精力在老師的講解之中，導致學生的學習得不到應有的提升。所以在當今新課標的要求之下，對于物理的改革要得到教育工作者的關注。學生都是對有趣的方式充滿熱情，這在學習中也不例外。興趣是最好的老師，因此老師就要轉變教學的理念，讓學生增強學習的熱情。課堂當中只有四十五分鐘，如何很好地利用這一段時間就是老師需要重點考慮的。在備課時，可以制作與課堂相關的短視頻，把課本中要表達的重點內容融入十到十五分鐘的視頻中，還要注意添加趣味性的內容，來激發學生的課堂積極性，促進物理的效率提升。老師在微視頻中把這些有趣的內容與課本知識進行融合，來實現物理教學的進一步完善。

3 突破教學難點，實現微課提升

在初中階段，物理這門課程占據著很重要的地位。作為一門理科性質的學科，物理的教學目的是在于培養學生的物理的邏輯性，但是物理本身不容易被學生理解接受，存在一定的抽象性，老師就要運用合理的方法引導學生進行物理的學習。利用微課的方式能夠讓老師針對其中的重點與難點內容進行設計，把內容巧妙地運用一個短視頻進行分析，來提高學生的課堂專注力。在課堂上學生的精力集中在短視頻當中，可以很好地提升物理的學習效率。與此同時，運用微視頻還可以讓學生在課下反復觀看，把自己在課上沒有理解到位的部分進行重點掌握。通過這樣的模式，能夠突破學生存在的問題，激起學生的求知欲，從而實現初中階段物理的提升。

總而言之，對于初中階段的物理教學來說，要想實現課堂的進步與提升，老師就要利用改革的新方法新理念代入到物理課堂。微課這一形式是符合中學生的發展的，能夠幫助中學生更好地參與到課堂教學中，突破傳統的教學模式，為中學生的綜合發展提供新的空間。微課主要是運用微視頻進行教學，這樣能夠激發學生的學習積極性，提高課堂的專注力，讓物理的課堂氛圍變得生動起來。老師還要注意完善物理課堂，以學生為本進行理念的更新，從而有效的培養中學生的物理能力，提高物理教學的效率。

參考文獻：

[1] 楊國平，王金娜.初中物理微課教學淺析[J].理科考試研究（初中版），2017（06）.

[2] 李雙華.微課在初中物理教學中的應用研究[J].教育現代化（電子版），2017（15）.

（作者單位：江蘇省溧陽市社渚初級中學）