在自主游戲中培養幼兒自主學習的能力

李慧娟

摘要：讓幼兒擁有自主學習的能力，就是讓幼兒擁有學會學習的能力。自主游戲，是讓幼兒提高對社會認知的基本途經，也是讓幼兒全面發展的重要途經，因此，在自主游戲中培養幼兒自主學習的能力顯得尤為重要。

關鍵詞：自主學習;自主游戲;社會認知;全面發展

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又要具有一定的挑戰性;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野?！?/p>

所以，在小班第一個學期，我們班開展的自主游戲主題活動是《水果王國》，水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：不同的水果，有著不同的外形特征，這一點可以讓幼兒自主學習觀察水果外形特征;同種水果，可以是手口一致點數和建構大小概念的材料，這一點可以讓幼兒自主學習數學和建構;當然，我們還可以利用裝扮水果一家作為媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……在水果的學習過程中，幼兒會獲得與水果真實情景密切相關的知識和經驗。在吃水果的過程中，孩子們會知道如何合作剝水果，如何文明進食，在動手操作中，懂得榨果汁、做水果沙拉、做水果干等多種加工方法;在游戲中了解瓜果與瓜皮的關系、了解大小排序的要領、了解水果和影子配對等;在朗誦兒歌中，知道水果的特點。通過自主游戲的開展，讓孩子在充滿有趣的生活化的情景中學到的知識和經驗都是具有生命力的。

然而，小班幼兒年齡較小，所認識的實物往往是形象的、具體的，是伴隨各種動作進行活動的?！八笔怯變航佑|最多、生活中最為喜愛的。因此，在活動中，引導孩子通過眼睛看一看、嘴巴嘗一嘗、小手做一做等方式認識各種各樣的水果，感知不同水果，探索水果，同時在與同伴共同活動中體驗與他人分享的快樂，并學會給予、分享。在老師的啟發下，嘗試對水果“一物多做”，建立起對“水果”的全新感受。本主題活動力求突破傳統教育方式，營造寬松自由的探索環境，讓每個孩子在與環境的相互作用中主動得到發展，獲得自身經驗的提升。

1 結合五大領域制定目標是培養幼兒自主學習能力的前提

我們為了與幼兒共同感知、觀察、操作，結合了五大領域，制定以下相關目標：

1.1 科學領域

（1）通過各種感官，說出水果的顏色、形狀、味道等。

（2）認識和學習多種水果，能準確說出各種水果的名稱和特征。

（3）初步了解果皮與果肉的關系、大小排序的要領和影子配對等。

1.2 健康領域

（1）學習用肢體動作進行角色表演。

（2）知道吃水果身體好，養成不挑食的飲食習慣。

（3）能積極參與建構活動，鍛煉手部肌肉和提高手眼協調能力。

（4）在輕松愉快的氛圍中發展幼兒的觀察力，思維力以及動手操作能力。

1.3 語言領域

（1）復述簡單的故事或者學習創作。

（2）喜歡念兒歌、聽故事、看圖書等。

（3）樂意用語言表達自己的感受，學會用完整的語言表達內容。

1.4 社會領域

（1）知道吃水果有利健康，吃時要適量，愿意與他人分享。

（2）喜歡和同伴一起在各個區域進行游戲，體驗交流和合作的快樂。

（3）教育幼兒要自覺保持周圍環境的整潔，養成講文明，講衛生的習慣。

1.5 藝術領域

（1）能在教師的啟發下，大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。

（2）學習分辨不同的水果音樂，能聽音樂跟隨教師做模仿動作。

（3）引導幼兒在水果上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2 環境創設是培養幼兒自主學習能力的關鍵

在自主游戲開展前，我們發動家長與孩子一起收集身邊的各種有關水果的照片、道具、實物等，并交流自己在收集過程中的感受。在收集各種資源后，我們與孩子一起動手，在課室和三角區布置“水果王國”中各個區域：“水果超市”、“果果甜品店”、“水果加工坊”、“水果農場”和“水果圖書室”。孩子參與環境布置的同時也是孩子在自主學習的過程，并且完成的效果也是事半功倍。

3 自主游戲的開展是培養幼兒自主學習能力的重點

孩子在自己參與布置的環境下進行自主游戲，顯 得格外的興奮和投入。于是，他們就開先開展了模擬開店，孩子當家作主，自主選擇、自主游戲和自主學習。在“水果超市”區域中，我們看到可愛的恩熙在收銀臺崗位上與前來結賬的“顧客”聊得興起：“你好，歡迎光臨，這些都是很好吃的水果哦，一共十塊錢，歡迎下次再來！”;在“果果甜品店” 區域里，冠冠小朋友樂此不疲地在制作水果汁和水果沙拉;在“水果加工坊” 區域中，濤濤小朋友用豐富的色彩在大膽地表達自己的畫作;在“水果農場” 區域中，詩樺和希玥兩個小朋友在合作構建一家大型的水果農場;在“水果圖書室”區域中，子竣和君立兩個小朋友在安靜地看圖書呢！在孩子開展自主游戲的活動中，無一不在培養著孩子自主學習的能力。而在此過程中，教師只需做好一個合格的觀察者和引導者，為幼兒創設一個相對寬松的環境，多給幼兒鼓勵和幫助。

主題實施一學期以來，小朋友都在教師的組織下有序、愉快地開展著，并對此活動全程投入、積極參與，在活動中獲得了很大的收獲。其中，孩子的交往能力、觀察能力、語言表達能力、發現及解決問題的能力等都獲得很好的發展?？傮w來說，在自主游戲的開展中，有利于培養幼兒自主學習的能力。

參考文獻：

[1] 陳建林.教師介入幼兒游戲方式的研究[D].西南大學，2008.

[2] 陳維霞.幼兒游戲的教學價值及其實現[D].山東師范大學，2009

（作者單位：廣東省江門市新會區機關幼兒園）