互動式英語教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

譚勁松

【摘要】近年來，隨著國際全球化的發(fā)展，全國很多地方對英語有著越來越高的要求，很多的職業(yè)也相應(yīng)的有了英語方面的要求。所以對于中職學(xué)生而言，學(xué)好英語對于他們來說是非常重要的一項(xiàng)專業(yè)技能。然而在目前的一些中職院校中，英語教學(xué)都存在著或多或少的問題。所以應(yīng)該在日常的中職英語教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)模式，使得中職英語教學(xué)具有更多的應(yīng)用性，提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)法;中職英語;英語教學(xué)

引言

互動式英語教學(xué)法是指采用互動溝通交流的形式，通過讓學(xué)生之間互動交流討論等方式。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為基礎(chǔ)，將英語知識加以生活化的應(yīng)用。教師在課堂上，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流，鼓勵學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行互動討論，積極參與日常教學(xué)，提高中職學(xué)生的課堂互動性，最終達(dá)到綜合運(yùn)用英語在日常的交流中的目的。

一、通過互動式教學(xué)法構(gòu)造良好的互動氛圍

課堂是傳遞知識的地方，同時也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價值的地方。所以在課堂上，教師要給予學(xué)生一定的價值感，多與學(xué)生進(jìn)行互動交流， 因此，中職英語教師想要保持這種平衡關(guān)系，就需要在教師、學(xué)生、課程這三種關(guān)系中，致力于營造合作互動的良好氛圍。這要求教師立足于實(shí)際的英語教育內(nèi)容，完善教師和學(xué)生之間的互動，通過交流討論來讓教室充滿和諧的互動氛圍，從而讓學(xué)生可以很容易地獲得知識，提高英語課學(xué)習(xí)的效率。

比如在學(xué)習(xí)《Today’s weather》這一單元的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生們在課堂中進(jìn)行情景演繹的互動，教室設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并且布置任務(wù)給學(xué)生們，讓學(xué)生們在課堂中進(jìn)行角色扮演，并完成既定的情景演繹。比如可以讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，來進(jìn)行情景模擬。A同學(xué)問：“What's the weather like today？”B同學(xué)回答：“Today is a fine day”或者回答：“Today is raining today”，通過真實(shí)的情景演繹互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在課堂上模擬各種各樣的生活場景，并且在課堂上多以鼓勵為主，讓學(xué)生多說，多練，多互動，使得學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上所學(xué)的知識內(nèi)容，真實(shí)的運(yùn)用到生活場景之中，在構(gòu)建良好的課堂氛圍的同時，還能讓中職學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣，從而提升他們的英語學(xué)習(xí)能力，完成教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

中職學(xué)校的技術(shù)和實(shí)踐的特點(diǎn)決定了現(xiàn)在中職英語課程具有一些功利性和即時性。中職學(xué)校大都培養(yǎng)的是現(xiàn)代技術(shù)型人才，學(xué)校教育政策也以“培養(yǎng)符合新時代的技術(shù)型人才”為目標(biāo)。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，常會出現(xiàn)“重視技術(shù)，輕視文化”的教學(xué)形態(tài)。但是，隨著職業(yè)教育改革的深入，文化課的教授地位得到有效提高，傳統(tǒng)的教授觀念、教授方法的改革迫在眉睫。互動式英語教學(xué)模式的主題是“教師主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。教師要給學(xué)生留下更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，把課堂留給學(xué)生，增加學(xué)生在課堂上的交流互動時間，從而有效提升學(xué)生的交流能力以及學(xué)習(xí)能力。

比如在學(xué)習(xí)《Sports》這一單元時，教師可以利用多媒體播放幾種體育運(yùn)動，然后與學(xué)生進(jìn)行互動，和學(xué)生一起討論體育運(yùn)動的種類，播放圖片，主動引導(dǎo)學(xué)生用英語回答這是什么運(yùn)動，這項(xiàng)運(yùn)動有什么特別的地方，在運(yùn)動的時候要注意什么，多讓學(xué)生回答，而不是教師主要講學(xué)生在課堂上聽。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是要讓學(xué)生一起參與到課堂互動上來，構(gòu)建互動教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上主動思考交流，秉承以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，提升學(xué)生的英語成績，讓學(xué)生在開心快樂的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)英語，并對其產(chǎn)生熱愛。

三、提升學(xué)生之間的合作交流

中職學(xué)生常常由于他們的英語基礎(chǔ)有很大的差異，所以如果教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一的授課，就會引起英語“兩極化”差異嚴(yán)重。因此，英語教師不僅要尊重學(xué)生的主體地位，還要尊重學(xué)生的個體差異，將不同特點(diǎn)的學(xué)生分組進(jìn)行合作交流。同時多讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶著學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)互動交流的重要性，這種合作互動交流的英語教學(xué)模式，能夠讓學(xué)習(xí)效果最大化，也能使得學(xué)生之間的友誼能夠在這樣的互動中得以增進(jìn)。

比如可以在教學(xué)過程中將班上同學(xué)多個小組，每個小組四到五名學(xué)生，采取成績好和成績差的交叉分組的方式，讓每個組中都有不同等級的學(xué)生，這樣的分組方式，能夠有效地避免學(xué)生之間由于個體差異而產(chǎn)生的問題，接著教師再布置課堂任務(wù)和內(nèi)容，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行互動交流，并完成教師布置的課堂任務(wù)，在這樣的互動式教學(xué)模式中，能夠有效地將教學(xué)效果發(fā)揮到最大化，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，讓學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)對英語的興趣，有效地提升英語成績。

結(jié)束語

互動式英語教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂上的教學(xué)氛圍，并且加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通合作方式。中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的搖籃，但是隨著新時代的發(fā)展，英語在生活和工作中運(yùn)用越來越廣泛，中職英語的教學(xué)模式不能僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合新的教育模式，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過互動式教學(xué)模式，推進(jìn)課堂英語教育教學(xué)的建設(shè)，從而提升學(xué)生的個人競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校? 445000