淺談學前教育與家庭教育的關聯

張燕

【摘要】伴隨著教育工作的不斷改革，學前教育也逐步進入大眾的視野。在幼兒的早期教育中，源于家庭的陪伴時間比占據半壁江山，因此在學前教育中的家庭教育是直觀重要的。合理的把學前教育與家庭教育有機結合，可以有效的幫助孩子健康成長并促進幼兒智力與心理的穩步提升。但又要避免兩種教育的錯誤模式，給幼兒帶來不必要的傷害。本篇文章將主要研究學前教育與家庭教育之間的關聯，指出當前普遍的錯誤方式并給予建議。

【關鍵詞】學前教育;家庭教育;關聯

引文：幼兒在學前教育這一階段，處于人生的初始部分，這一階段的幼兒心智普遍尚未發育完全，而且在習慣、社交、學習等方面正處于一個良好的塑造時期。在學前教育階段，幼兒在學校與家庭中的時間處于一種平衡狀態，而良好的家庭教育直接導致了學前教育的更好開展，同時優秀的家庭教育是學前教育的一種基礎保障。兩者如果可以有機結合將對幼兒未來發展大有裨益。但以上措施的成立首當其沖的就是確立好學前教育與家庭教育的關聯。

1家庭教育是學前教育的基礎

良好的家庭教育就是學前教育的基礎保障，也可以說是家庭教育的態度決定了學前教育的如何開展。在學前教育這一階段，幼兒第一次走出家門步入校園，難免對老師或者新環境產生抵觸。在這一階段，親子依戀關系發揮重要作用，同時這也是家庭教育的一種方式，幼兒更加偏向于家庭與親情的決定方向。所以說良好的家庭教育是學前教育的基礎保障。

舉兩個例子來證明不同的家庭教育在幼兒學前教育中所起到的作用，首先我們用兩者極端的方式來表達家庭教育的重要性。第一種的家庭教育希望幼兒在學前教育中可以學習到更多的知識，從而可以順利的過度到小學階段。這種家庭教育更加嚴格，目的性更強，但卻忽略了幼兒在這一時期的特殊性，忽略了幼兒其他方面的教育。第二種家庭教育就是沒有家庭教育，這一類家長更偏向于幼兒園就是”哄孩子“的地方。這時候的學前教育就喪失了其存在的意義，換句話說只要保證孩子不受傷，身體成長就達到了目的。

從以上這兩個例子可以看到學前教育中的家庭教育的地位不言而喻，家庭教育的差異性直接決定了幼兒學前教育的發展。基于幼兒這一特殊時期，由于身心、智力都尚未完全發育成熟，而且處于一個良好的塑造期，過度要求學習或者過度放縱都是錯誤的家庭教育。良好的家庭教育應該配合學前教育，讓幼兒在低強度學習之下形成良好習慣與道德品質，并且發掘幼兒的特殊能力并加以培養。更加理智的要求幼兒，所有人都不希望自己孩子比別人差，但要理性要求并理性溺愛，不注重表面事物，更加注重幼兒智力與各方面的健康發育，而這些恰恰是學前教育的基礎保障。

2學前教育是家庭教育的表現與延深

學前教育更像一個平臺，是幼兒優秀的家庭教育展示的地方，同時也是家庭教育的一種延深。家庭教育主要偏向于孩子除了學習以外的各種能力，比如獨立性與社交能力。在學前教育中，老師們除去幼兒們的學習之外，更多還有照看幼兒的義務與責任。同時這也是幼兒們人生第一次踏入集體生活，而在家庭教育中的許多內容都與其相符合，與同學們和諧相處、尊敬師長等等良好的品德習慣將會在學前教育這個平臺中得到展示，同時也會通過實踐的方式對這些內容進行延深，也會在老師的督促下進一步完善。因此我認為學前教育是家庭教育一種表揚與延深的平臺，在幫助幼兒接觸學習之外，為幼兒提供了一個良好的平臺。

3家庭教育是學前教育的補充

幼兒的身體和心理發展還不成熟，因此大多數幼兒在身心上表現對家庭的依賴，因此幼兒園也不能忽視家庭式教育對幼兒教育的意義。家庭教育和幼兒園教育相結合共同促進幼兒全面發展。幼兒園應該將家庭視為良好的伙伴，與幼兒家長共同配合幫助幼兒度過美好的時光，同時也應該改變家長過于功利的心態，勸導家長正確教育幼兒，不要灌輸過多社會壓力給孩子，改變家長望子成龍的心態，協助家長為孩子提供創造性的家庭教育，不要抹殺孩子的天性和獨特性。幼兒園可以安排更多家長和孩子共同學習共同游戲的活動，在鍛煉幼兒身體素質的同時，打開孩子的天性，幫助孩子更快樂的成長。最重要的工作就是改變家長的心態，通過學前教育與家庭教育的有機結合從而創造更優秀的成長環境與成長規劃。

換句話講，學前教育主要偏向于幼兒提前接觸到學習，以便于幼兒在不遠的將來更好的面對學習。而家庭教育像一個百科全書一樣補足幼兒在其他方面的不足，例如培養幼兒獨立性、社交能力、心理承受能力等等，幫助幼兒更加全面且健康的發育，從而對學前教育進行補充，從而讓幼兒更加全面且健康的發展與成長。

總結：總而言之，對于學前教育來說，家庭教育更像一個基礎保障，同時也給了家庭教育一個展示與延深的平臺，幼兒更好的加入學習。而家庭教育同樣是學前教育的一種補充方式，讓幼兒更加健全的成長。幼兒在這一階段的塑造性極強，老師與家長要把握好這個稍縱即逝的機會，讓幼兒更加全面且健康的成長，共同陪伴幼兒度過一個快樂的童年，并且為幼兒未來的的學習與發展打下堅實的基礎。

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